A. 父亲的礼让这篇文章将作者的感情补充完整(期待)---( )----( )----( )
本文是作者追忆八年前的事。 作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去回世，从北京赶到徐州与答父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。 段落大意 全文分成三大部分： 1.第一部分（第一段）： 思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。开篇点题。 2.第二部分（从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”）： 回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。 第一层（从“那年冬天”到“我们便同行”）： 交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第二层（“从到南京时”到“……太聪明了”）： 写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层（从“我说道”到“……又来了”）：
B. 《父亲的礼让》文中的父亲是个怎样的人 不用了
这句话：“直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。”慨括了中心，表现了父亲
虽然贫穷却不卑微，善良却不自私；挑战命运，挑战生活，拼搏向上，勇于奋斗的精神。
这篇课文中“父亲”的精神告诉了我们做人的道理，要有爱心、善心；做事要有拼搏的精神。
(2)父亲的礼让读后写作文扩展阅读
1．父亲不求人，也安命，只想着靠自己的劳动养活全家，所以从不“唉声叹气”： 2．全家靠父亲—个人的劳力生存。 表明我对父亲的敬重感激之情。 3，父亲因为我的衣服被划破而责打我；父亲让我多吃粥。父亲的责打造成了我自信的丧失，成...
C. 父亲的礼让想象写话学习帮助
什么意思 Z?
D. 《父亲的礼让》你知道当初父亲那么做的原因吗
父亲做的原因就是希望他的后辈能够像他一样，感觉到哪些是自己应该做的，起一个模范带头作用。
E. 父亲的礼让从13段体会到什么
你礼让从13段体会到什么，从父亲的礼让13段体会到父亲这一生当中都先礼让都是非常谦和，礼让他人
F. 父亲的礼让故事
父亲在世时的一天，当时的情况是父亲以一己之力供养着兄弟三人，还有母亲负责做饭料理家务。
某次吃饭时，母亲用三个鸡蛋蒸了一碗蛋。由于当吋年幼不懂事，就用勺多喝了几勺。见父亲一勺未喝？就说爸爸你也喝呀？爸爸说，我不喜欢喝。后来妈妈跟我讲，你爸最喜欢喝蒸鸡蛋了，，，，，，
G. 文章的题目是《父亲的礼让》但文中却用了不少笔墨写了“我”了“不让”你认为作者这样写的用意是什么
虽然文章的题目
是父亲的礼让，
但是在正文当中
是通过我的行为，
还有我的眼睛，
看到父亲的礼让，
而且通过我的行为
和父亲的对比才体现出父亲的正确。
H. 父亲的礼让中一本正经表现了什么
父亲的礼让
那一年夏天，我在学校贫困生申请表上签了字。我想减轻版父母的忧愁，因权为学校有规定,一旦被确定为贫困生,将可免去全年的学杂费,而这些学杂费用,足够我家人一年的生活开支。
最后,只有我和嘎子被列为准贫困生,之所以被称为准贫困生,是上面只给了一个名额，所以,我和嘎子之间，只有一个会成为正式的扶助对象。
接下来,学校分别派两名老师前往我们两家作调查。我陪老师到家时，已经是中午了，父亲急忙上前迎接，说：“今天早上喜雀不停地叫，我就知道有贵客要来，欢迎老师。”
我帮忙招呼老师坐下后，把父亲和母亲拉进里屋，向他们详细说明我的申请以及准贫困生的事。最后,我一本正经的说：“只有一个名额，所以，我们必须要抓住。”
父亲低下头想了想，问我：“那嘎子家境如何?”
我说：“比我强不到那去，他父亲上山打柴折( )了腿，靠母亲支撑全家。”
父亲最后对我说：“这个名额我认为归人家，你不能争，我们家境比他强,况且我和你娘还能挣( )钱。”
I. 父亲的礼让作者的感情变化
抄作背景 本文是作者追忆八年前的事。 作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。 段落大意 全文分成三大部分： 1.第一部分（第一段）： 思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。开篇点题。 2.第二部分（从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”）： 回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。 第一层（从“那年冬天”到“我们便同行”）： 交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第二层（“从到南京时”到“……太聪明了”）： 写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层（从“我说道”到“……又来了”）：