小学语文滥竽充数一课

『壹』 《滥竽充数》的阅读题

分不清你的题目。
（一）
1.南郭处士是一个什么样的人？他为什么要“请为王吹竽”？
2.南郭处士本不会吹竽，可他却为齐宣王吹竽多年，为什么会出现这种现象？
3.齐泯王听吹竽，喜欢一个一个独奏，南郭处士为什么要逃走？
4.南郭处士逃走后，你认为他会去做什么？
参考答案：
1.南郭先生:不学无术,心存侥幸心理,为人虚伪
原因:
南郭先生方面:贪图荣华富贵,渴望不劳而获
齐宣王方面:好大喜功,好摆排场,使奸人有机可乘
2.齐宣王的乐团共300人,且采用合奏;根本仍在于其好大喜功,二在他听信南郭的自吹(暗讽对官吏任用的不严格,不弄清人才的真实才能)
3.南郭根本不会吹竽,怕被发现(触犯欺君之罪)
4.可说他又去进行另一次行骗;亦可说他从此发奋,勤学苦练,学会了吹竽

（二）
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王悦之，廪食以数百人。宣王死，闵王立。好一一听之，处士逃。

1.请解释“宣王说之”中的“说”的含义，并写出《论语十则》中用法相同的句子。
说：＿＿用法相同的句子：＿＿＿。
2.成语＿＿就出自本文，比喻的是＿＿＿。
参考答案：
1:高兴， 有朋自远方来不亦说乎。
2：滥竽充数，比喻没本事却混在有本事得人群中。

『贰』 滥竽充数 课文

原文 ：
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王悦之，廪食以数百人。宣王死，闵王立。好一一听之，处士逃。

『叁』 请请问谁知道说教版小学语文五年级，上册第八课《自相矛盾》的原文。

《自相矛盾》原文：

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

翻译为白话文：

楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。

好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”,接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，马上就会被它刺穿!”

他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!”。这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，会怎样呢?” “这——” 围观的人先都一楞，突然爆发出一阵大笑，便都散了。 那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。

(3)小学语文滥竽充数一课扩展阅读：

这个成语出自于《韩非子》。多用来形容行事或言语前后不统一，比喻人的语言行动前后抵触、不相应合。

揭示的道理：世上不大可能共同存在牢不可破的盾和没有无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。

资料来源：网络-自相矛盾

『肆』 《滥竽充数》是语文第几册课本的

第11册

『伍』 90年代滥竽充数的故事是几年级的语文

是四年级的课文~

『陆』 在小学课本中有篇词,是拔苗助长还是揠苗助长,和滥竽充数的那一骗文章,要准确答案.

是揠苗助长啊

『柒』 滥竽充数阅读答案

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王悦之，廪食以数百人。宣王死内，闵王立。好一一听之，处士容逃。
1.请解释“宣王说之”中的“说”的含义，并写出《论语十则》中用法相同的句子。
说：＿＿用法相同的句子：＿＿＿。
2.成语＿＿就出自本文，比喻的是＿＿＿。
3.请摹仿课文《蚊子与狮子》，给本文加一个结尾，点名文章的寓意。
答：此故事适用于那些＿＿＿＿的人。1:高兴，
有朋自远方来不亦说乎
2：滥竽充数，比喻没本事却混在有本事得人群中

『捌』 滥竽充数的故事是小学几年级的课程

滥竽充数的故事是小学三年级的课程

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『玖』 有文言文而滥竽充数的教案吗

教学背景
本课是郭昶老师在2002年7月全国“注音识字，提前读写”教学改革20周年教学竞赛活动中获得特等奖的一节课。由于课文简短而寓意深刻，在本课教学中，教师以课文为中心，开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动，使学生在感受寓言魅力的同时，获得语言的发展。
教学目标
1、读通课文，读准“竽眼儿”“齐湣王”等词的字音。
2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。
3、能对照课文初步理解相对应的古文，并能根据古文复述故事。
4、能读懂含有“滥竽充数”的句子，并能用滥竽充数造句。
教学方法
从寓言本身的文化特性出发，链接古今文化，构建立体语文，在课堂教学中充分展示寓言学习的特质，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。
教学流程
一、看图写词
1.在祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍珠。通过几年的学习，同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来“看图写成语”。请同学们准备好本子，等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟，同学们得仔细看图，认真思考，然后快速地写下来。
2.（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。
3.交流。（出示答案：惊弓之鸟狐假虎威画蛇添足滥竽充数）齐读成语。
4.学生较对并订正。（采访全部正确的学生，说说是怎样学会没学过的成语的。）
二、揭题解“竽”
1.揭题。会写“滥竽充数”并不等于真正掌握了这个成语，这节课我们就来学习这个寓言《滥竽充数》（板书课题）
2.理解“竽”。“竽”指的是什么？
学生猜想，教师简介。（出示“竽”图，播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片段）这就是竹做的乐器——竽，我们听到的就是用竽吹奏出来的名曲《凤凰展翅》的片段。
3.设疑。那么“滥竽充数”是什么意思呢，请同学们自己读一读课文，注意把字音读准确。读完一遍后把手举起来继续读。
三、初读课文
学生自读课文，检查交流。
1.指名分段读课文。（随机指导读准“竽眼儿”“齐湣王”的读音。理解“竽眼儿”。竽有眼儿，还有什么乐器有“眼儿”？“眼儿”就是小孔）[
2.再读课文。课文虽然简短，但要真正读通也不容易。请同学们再读一遍。并且思考提出不懂的问题。
3.交流问题。（预测学生可能不懂的问题：课文写谁滥竽充数？南郭先生怎样滥竽充数？随机理解复姓“南郭”。）
四、学文明意
1.找重点句。课文中哪句话写南郭先生在“滥竽充数”？
出示重点句：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。（学生齐读）
2.理解重点词。这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？（装腔作势）
换词理解。请给“装腔作势”换个词。（装模作样）
3.看录像练说。
1）看录像。你能想象他是怎样装腔作势、怎样充数的吗？我们来看一南郭先生第一次吹竽的情景。（播放录像）
2）说话练习。请你根据课文中的描写，根据刚才看到的画面来说说南郭先生是怎样装的？怎样充的？
3）指导朗读。小结：同学们，“滥竽充数”指的就是像南郭先生那样不会的充会的，不懂的装懂的，以次的充好的。
4.明寓意。
这样做会有什么结果呢？指名读描写结果的段落