好动、好奇、好问、好玩是儿童的天性，而儿童文学中就包含着童趣，很符合儿童的心理特征。无数实践证明，儿童文学是启迪儿童心智的一把金钥匙，对儿童身心健康发展有着不可替代、不可忽视的作用。 一、儿童文学在小学语文教学中的地位 小学语文课的多重功能和奠基作用，决定了它在教学中的重要地位。而儿童文学又因其个性品质属于儿童这一特征，决定它在小学语文教学中的地位，扮演着一个极其重要的角色。儿童文学是对少年儿童进行思想品德教育、知识教育的形象化教材，是伴随少年儿童茁壮成长的不可缺少的食粮。孩子们在听家长、教师讲述的故事中，在课内和课外读物中，通过艺术形象的感染，潜移默化地接受人生的启蒙，开始具体、直观的认识自然，认识社会，使一些简单而基本的道理和知识在他们心田生根，儿童对文学的需要是一种天性，它伴随儿童成长。进入学龄初期的儿童，他们开始对童话、寓言、生活中的故事发生浓厚的兴趣。到了小学高年级的少年儿童，对文学的爱好更加广阔，科幻小说、斗智故事成了他们爱不释手的读物，对那些反映他们生活的文学作品有着更强的亲和力。 二、儿童文学在小学语文教学中的作用 1.教育作用 儿童文学对于儿童最有意义的是陪伴和促进儿童的精神成长，作品中所描绘的那个丰富多彩的世界，能给他们带来通过想象去体验的世界，新的人生乐趣，让他们获得精神上的愉悦和满足，心理上的和谐与平衡。孩子们快乐地阅读儿童文学作品，扩大了视野、增长了知识、活跃了思维、拓展了想象、启迪了心智、发展了语言、陶冶了情操、健全了人格。无数的教育实践也早已证明，儿童文学是启迪儿童心智的一把金钥匙，对儿童身心健康成长有不可替代、不可忽视的作用。 2.审美作用 优秀的儿童文学作品总是以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，同样也陶冶他们的情操，培养他们欣赏美、创造美的能力。 3.娱乐作用 对儿童来说，获得阅读兴趣是激发他们开展文学阅读，维持文学阅读兴趣的核心动力。别林斯基曾呼唤儿童文学应“给孩子以欢娱，给他们快乐，而不是沉闷，给他们故事，而不是说教。”一部好的儿童文学作品，应该是美和幽默迭起的，这样才会给阅读者留下一生的记忆。
❷ 儿歌与儿童诗的联系
1、从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学回龄中后期的儿童为主答要对象。
2、从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。
3、从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。
4、从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长：而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。
儿歌和儿童诗，虽然都是文句简短，重视押韵的诗歌，但是儿歌是叙事，写物，内容浅易，重视实用性；儿童诗是写意，抒情，内容较深，重视艺术性
❸ 幼儿诗与儿歌的区别体现在哪些方面创作儿歌应注意那些因素
儿歌重「趣」，二者之间有着明显的区别，抒情，童诗「严谨」，儿歌「宽松」，内容较深。
（一）从读者对象的角度看：
一，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象、
在流传方面、供幼儿吟唱的特征、
在意象方面，故列为一专栏，童诗不一定要押韵。
二，儿歌较「显」。
从语言表现形式上看。由于表现深度的不同。
六。并以下列六项要素来区分童诗和儿歌，内容浅易、简洁，儿歌却可以随己意改编歌词。
五；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象、有概括性，诗有长有短，重视押韵的诗歌。
（二）从主题思想的表现看，童诗重「情」，儿歌却一定要押韵、
在内容方面；而儿歌因为有口头创作、童话诗的篇幅都比较长、
在境界方面，更富有想象的张力，不受限制，比较深刻，童诗较「稳」，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来、含蓄。
四。在韵律方面，虽然都是文句简短，其中叙事诗、
在声韵方面，但表现方式却明显不同，童诗不可以任意更动；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想，认为童诗和儿歌自有不同的天地。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，儿歌较「俗」、
在结构方面，但是儿歌是叙事，并不甚妥切；儿童诗是写意，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练，写物。
蔡胜德在一九九一年出版的《民俗与儿童文学研究》〈童诗和儿歌的区别〉一文中，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中。
三，重视实用性。
从篇幅长短看。
儿歌和儿童诗，一般都较为短小，童诗较「雅」，重视艺术性
儿童诗与儿歌的区别
儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己的个性特征
参考资料：参考的网上资源
❹ 幼儿诗与儿歌的区别体现在哪些方面创作儿歌应注意那些因素
儿童诗与儿歌的区别 儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己的个性特征，二者之间有着明显的区别。 （一）从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。 （二）从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。 从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。 从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。 儿歌和儿童诗，虽然都是文句简短，重视押韵的诗歌，但是儿歌是叙事，写物，内容浅易，重视实用性；儿童诗是写意，抒情，内容较深，重视艺术性。 蔡胜德在一九九一年出版的《民俗与儿童文学研究》〈童诗和儿歌的区别〉一文中，认为童诗和儿歌自有不同的天地，故列为一专栏，并不甚妥切。并以下列六项要素来区分童诗和儿歌： 一、 在境界方面，童诗重「情」，儿歌重「趣」。 二、 在内容方面，童诗较「雅」，儿歌较「俗」。 三、 在意象方面，童诗较「稳」，儿歌较「显」。 四、 在声韵方面，童诗不一定要押韵，儿歌却一定要押韵。 五、 在结构方面，童诗「严谨」，儿歌「宽松」。 六、 在流传方面，童诗不可以任意更动，儿歌却可以随己意改编歌词。
❺ 论文儿童诗与儿歌的区别
供您参考！ 儿童诗与儿歌的区别 儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己的个性特征，二者之间有着明显的区别。 （一）从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。 （二）从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。 从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。 从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。 儿歌和儿童诗，虽然都是文句简短，重视押韵的诗歌，但是儿歌是叙事，写物，内容浅易，重视实用性；儿童诗是写意，抒情，内容较深，重视艺术性。 蔡胜德在一九九一年出版的《民俗与儿童文学研究》〈童诗和儿歌的区别〉一文中，认为童诗和儿歌自有不同的天地，故列为一专栏，并不甚妥切。并以下列六项要素来区分童诗和儿歌： 一、 在境界方面，童诗重「情」，儿歌重「趣」。 二、 在内容方面，童诗较「雅」，儿歌较「俗」。 三、 在意象方面，童诗较「稳」，儿歌较「显」。 四、 在声韵方面，童诗不一定要押韵，儿歌却一定要押韵。 五、 在结构方面，童诗「严谨」，儿歌「宽松」。 六、 在流传方面，童诗不可以任意更动，儿歌却可以随己意改编歌词。
❻ 儿歌在小学语文教学中的作用
可以教学，并且提高唱歌能力。 如果想让学生通过儿歌记住课文的话，这是一个好主意。这样能让学生记的更牢固，成为脱口就出的东西。
❼ 浅谈童谣和儿童诗的区别
童谣每句话的最后一个字字母必须押韵的，儿童诗要分段，童谣呢也需要分段，这是他们的相同之处。
❽ 幼儿诗与儿歌的区别体现在哪些方面
儿童诗与儿歌的区别 儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己的个性特征，二者之间有着明显的区别。 （一）从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。 （二）从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。 从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。 从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。 儿歌和儿童诗，虽然都是文句简短，重视押韵的诗歌，但是儿歌是叙事，写物，内容浅易，重视实用性；儿童诗是写意，抒情，内容较深，重视艺术性。
❾ 儿歌与儿童诗的联系
儿歌，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。 儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。 儿歌的词语通俗自然，多用口语，儿童诗则比较注重炼字，更追求意象的选择和在明白清新的语言中营造意境；儿歌注重合口押韵，语音层的音乐性非常鲜明，可诵可唱，琅琅上口，儿童诗语音层形式较为自由，音乐美与诗意美相互交融；儿歌表现出亲切、幽默、诙谐的风格，儿童诗则注重情感的流露和意境的优雅；儿歌适宜于歌唱嬉戏，有娱乐和游戏的实用功能，儿童诗更适合于欣赏，能使小读者获得精神上的享受与提升。