80年代初小学语文课文

❶ 寻找70年代末，80年代初的小学语文课本

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❷ 哪里有人教版80年代到九十年代的小学语文课本啊

呵。。还挺怀旧的。上淘宝上看看。淘宝网真是让我叹为观止，无奇不有。但是我也不知道你能不能在那里找到。

❸ 请问一个80年代小学语文一篇关于“马”的课文 我是85年小学毕业的，记得小时学的一篇课文中，讲述主

是不是这个？ 《马》
德永直 （日本）
我喜欢马。
最使我感到亲近的是驮东西的马。
我讨厌那种昂然作势、贵公子骑乘的毛色漂亮、骨架好看的马。因为它使我感到像是受了侮辱。
马里头也有性子很暴的马。还有动不动就发惊发疯的马。可是，劣马，我也是喜欢的。
样子可怜的马！
悠闲自得的马。
像暴君似的威风凛凛的马！
放在旷野的马，有一种在都市里看不到的跟人亲近的地方。
马比别的动物有一对大得出奇的眼睛。马的深蓝色的瞳仁是很大的。睫毛也长得能在瞳仁里照出影子来。当疲惫不堪，或者要走很远的路程的时候，它把睫毛眨巴两三次，大颗的泪珠就把瞳仁润湿了。看到马哭，也会跟着一道哭起来呢！？
我十四岁和弟弟十一岁的时候。经常总是我跟父亲两个人去干活，因为父亲病倒了，所以只好由我跟弟弟两个人牵着马出去干活。
有一天，我们在夜里十点钟左右，装了满满一车冰镇的鱼，要赶到五十几里外一个叫做“植木”的镇上去。我们的马是一匹八岁口的枣红色小马。我拉着缰绳，弟弟打着灯笼，一同赶路。
出了镇子，走到野外的时候，弟弟像是累了。让他坐到载了货的车上去，我们不时哼哼着歌子，往前走。
那是漆黑的夜晚，天上一颗星星也没有。无边无际的旷野，是那样荒凉，住在城市的孩子无论怎样，恐怕也不敢在这儿独自走路的。我们常常跟父亲一道走过这里，所以并不觉得那么荒凉。
大概走了二十几里路，天阴了上来，似乎要落雨。我叫醒在车上不知什么时候好像睡着了的弟弟，把货遮上了雨布。我和弟弟担心得不得了。前一天也下了雨，再下一场，金钉那道难关是不是走得过去呢？我们开始不安起来。
过了一棵松树的茶馆，雨哗哗地下了起来。
“糟啦！”
我不安地喝住了马，给马披上草席，防它受凉，一面抬头望着漆黑的天空，察看云行和雨脚。根据父亲告诉我的经验，看到从西面和南面天上，一片黑云来势很猛地向只有一点薄云、还比较睛朗的这边直压过来，我想，这会是一场大雨。弟弟的褂子，我的褂子，一下子就湿得滴滴嗒嗒往下滴水了。雨衣，只有父亲的一件。我把雨衣给弟弟披上了，他正抱着大灯笼，身子向前弯着，为的是不让雨把灯笼淋灭。
我一面想着“糟啦”，一面鼓起劲来，拍打着马的脖子，碰到坡道的时候，就“架、架”地吆喝着。
最使我担心的是道越来越泥泞了。不是赶车拉脚的人大概不知道这种滋味，对我们来说，再没有比道路坏更叫人头疼的了。雨瓢泼似地越下越大。
时候虽是初夏，可是正当深更半夜，冷得沁人肌骨。
马好像也累了，不停地把脖子和脸凑到我的脸上，脚步也迟钝起来。可是，这场雨也不像一两个钟头就能停住的样子，下的时间越长，金钉那道难关就越难过去，这样一想，就不得不拚命拉着马缰，嘘嘘喘喘地打马赶路。
我怕货载变得太沉，没有让弟弟再坐到车上去。
“紧走几步，身子就暖和啦！”
我朝着弟弟大声喊道。弟弟在烂泥里，脚下不住打滑，可是也鼓起劲走着。但个子太小，脚一陷进深泥，身子就要栽倒，灯笼也就被他弄灭。
“妈的，脚底下稳点！”
我性子很暴，虽然明知不对，还是猛地飞起一脚把他踢到一边去了。
终于来到我们赶车拉脚的人最怕的难关金钉了。在离陡坡还有一百多公尺远的地方，我们把马停住，歇了一气。
“哥，不要紧吗？”
弟弟滚了一身泥，抱着灯笼，仰起脸问我。
“没什么……”
我给他打气说。随后从车子抽斗中取出镰刀，借着灯笼的亮光，割了一点草，喂给马吃。马好像累得很厉害，只是叼了几根草，呼呼地喘气。
“哥，马累得够呛哩！”
弟弟看见马连草也不想吃，说。我摘下帽子从旁边的水坑舀起一帽子浑水，拿来饮马。
随后，我们也坐到车上，吃了饭团。腌萝卜让雨浇得水淋淋的，已经一点味道也没有了，可是我们还是吃得很香。
看到雨小了些，

❹ 我想找80年代小学语文课文 三个小伙伴,好像是讲的俄国的故事

小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。

没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要版紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”权不一会儿，小野猪就用硬嘴巴拱出了一个树坑。

没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一大堆肥料。

三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。

没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。

小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑

❺ 哪里有卖80年代人教版小学语文课本的

估计没有了
有也都是80后上学的家里
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❻ 80年代小学语文课本

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❼ 80年代小学三年级语文课文《我的父亲李大钊》原文哪里有啊，请各位帮帮忙找一下给我

《我的父亲李大钊》原自中国现代作家李星华于创作的一篇散文《十六年前的回忆》，收纳于《烈士亲属的回忆》一书中，创作时间是1943年。《十六年前的回忆》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十二册中的一篇精读课文。

原文如下

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。

局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决不同意，母亲只好不再说什么了。

可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。

父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。

一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。

“不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。

那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？”

阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。

“哼！你不认识！我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀，先把手枪夺过来！”

他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。

十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在吃中午饭，手里的窝窝头还没啃完，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。

在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个女孩子。”

父亲接着说∶“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。

法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后的一次见面。

28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。

我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅姥爷到街上去买报。他是从街上哭着回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。

过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”

我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”母亲微微点了一下头。

(7)80年代初小学语文课文扩展阅读

文学赏析

这是一篇革命历史题材的文章。但与《狼牙山五壮士》等革命历史题材的文章比起来，《十六年前的回忆》是篇回忆录，却不像一般的回忆录，所表现的人物形象更丰满、更全面、更逼真，在具文学性的同时，更具史料价值。

从文章标题看，作为一位与父亲有深厚感情的女儿，在回忆父亲的文章题目中没有出现“父亲”二字，好像在情理上说不过去。

“十六年前的回忆”是一个偏正式的向心结构，“回忆”是中心词，“十六年前”表示回忆的时间。作者既是革命者的女儿，又是一名从事教学和民间文学研究的工作者，她选择这一标题的唯一选择，显然不想把文章处理成一个纯私人的、纯粹父女情感表达的文本。

从语言表述看，有意识地注重叙事符合客观实际，用语很慎重。

比如同样提到时间，写“4月6日”（李大钊被捕日）时，文章中写道“父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报”；写“4月28日”（李大钊被害日）这个日期，文章又写道“我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍”。

两个确切的时间，均写到了报纸，可见作者对文章中的具体时间的写作态度是相当审慎的。这反映出作者的另外一个写作基调：她对于父亲的回忆，态度是相当严谨的，有一种史传写作的味道。

显然，作者在这篇回忆录中，想向人们展现的不仅是一位坚强不屈的革命战士和令人敬仰的英烈形象，还是一个慈爱淳厚、和蔼可亲的父亲形象。此文主要是通过以下两个方面做到的。

名家点评

近现代作家叶圣陶：二十八页倒二行与末句，恐须令学生细辨。前一句作者心中自问：“是不是痛心……无辜被烧呢。”自问之后即作肯定回答，父亲确是痛心……无辜被烧。此意并未写出，而径作第二问。所云“不愿意”，即痛惜此类书籍文件，不愿烧去也。（《叶圣陶教育演讲》）

山东大学韩国学院名誉院长张庭延：文章像讲故事一样，出现了苦难、惊险、悲壮、悲痛的每一幕，每一幕都揪着我们的心……从此在我们小小的心灵里树立起李大钊先生的高大形象，对李星华老师更产生了无比的尊敬和爱戴。

这一课动人心魄，富于教育意义，是我永生难忘的。（《延静随想集》）

江苏情境教育研究所所长李吉林：《十六年前的回忆》是篇回忆录，篇幅长……“遇难”是文章的中心事件，通过阅读不难理出“遇难前——被捕——在法庭上——遇难后”这一事情发展的顺序。（《情境教学实验与研究》）

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❾ 小学语文课文帮爸爸写字是哪篇（80年代的）

春早晨棵金色树树林走走鸟看见奇问：能让我身坐坐 吧树带着鸟玩才鸟送专家 棵树陪鸟鸟跟着属许看见许趣东西 终鸟向棵树告别飞往远…… 第二春鸟美丽鹿走金色角阳光显特别看 棵走路树鸟问 呀都叫我驯鹿驯鹿抬起概我爸爸提起鸟吧 棵树原爸爸呀鸟叫起 驯鹿激起让鸟停金色角向自家快步走 鸟驯鹿带家 鸟说我朋友我朋友我新朋友我起做朋友吧 鹿说爸爸告诉我要交朋友我乐意朋友

❿ 求80年代九年义务教育的小学语文课本1至6册

怎么还会有这书呢。往出版社几封信，这里没法弄。