❶ 關於誠信與欺騙的作文素材，要新穎的，別太老，詳細一些
初學「陰謀詭計」時，總疑心老師將「詭」字寫錯了：「陰謀詭計」應寫作「陰謀鬼計」。漸長，學了《搜神記》里的《宋定伯捉鬼》，方知漢語的造字之精妙！鬼有何計？在人面前，鬼無計！【從成語「陰謀詭計」入手，引出《宋定伯捉鬼》，提出「鬼有何計？在人面前，鬼無計」的觀點，顯得新穎獨】
且說，那年那月，一鬼悠然自得地飄身宛市，人未犯鬼，鬼不知人。此時，一名為宋定伯的男子悄然登場。【設置情景，設置人物。為下文人鬼對話設下伏筆】
路黑遇鬼，宋定伯問：「汝謂鬼？」鬼言：「鬼也。」鬼反問：「卿又復誰？」宋定伯才知對方是鬼，便欺之曰：「我亦鬼。」此時，鬼可算一片坦誠，將自己的身份真實報之，可謂君子之腹。而其身為人的宋定伯本不是鬼，卻要裝神弄鬼，實有小人之心，誠信在人的身上被拋棄。【宋定伯自己是人不是鬼，卻要裝神弄鬼，指出「誠信在人的身上被拋棄」，初次點題】
鬼也並不是對宋定伯一點防範都沒有，當感到背上的宋定伯有重量時，它也懷疑過宋定伯不是同類，而是人。但宋定伯那小子，年齡尚幼，騙人的本事卻了得。當鬼問其過河時為什麼河水澹澹作聲，他又欺之曰：「我是新鬼，鬼氣不濃，故而有之。」也許這是一個善人死後的鬼，又輕信於言，戒心小。此時它的身邊已是殺機四起，可它還是信了宋定伯的詐言，以至最後把鬼類的絕對機密也泄露給了宋定伯這廝，「唯不喜人對自己吐口水」，為它的悲劇命運埋下了伏筆。【鬼的「防範」反而使鬼更加相信宋是鬼。「我是新鬼，鬼氣不濃」，故而過河有水聲，將有一顆誠信之心的鬼騙得心服口服，還告訴了其鬼界的最大的秘密：「不喜人對自己吐口水」。人鬼誠信的有無與現實生活剛好相反。新穎】
當鬼跟隨宋定伯來到宛市後，宋定伯便對其大吐口水，使鬼變成了一頭哀哀而鳴的羊。宋定伯這廝賣羊得了一千五百錢，心中自是得意，一點道德自責感都沒有。【宋定伯對鬼吐了口水後，還將鬼變的羊賣了一千五進錢，「心中很是得意，一點道德自責感受都沒有」，可見人在本文是無誠信的】
千百年來，人們一直當宋定伯為英雄，還以其為榜樣。可鬼呢？也許那鬼本是一個命運凄苦之人，因為受不了人世的艱辛和人心的險惡，才以死作為對生命的解脫。可有一點它沒想到，那就是他死後也仍未擺脫人類對他的迫害。人類可真是高智商的萬能之靈啊！【以假設作議論，點明題旨，為鬼翻案。實為諷刺人類的某些不講誠信的行為】
古人的欺詐植於後人的心中，我不知道人類的欺詐何時才能終結，尋找誠信的道路到底還有多長？【作者的擔心絕非空穴來風，而是有根據的，一是古早已有之，二是現實生活中還在繼續上演這類悲劇】
還我誠信！【一個感嘆號，意志堅定，態度明確，鏗鏘有力：還我誠信】
❷ 高中作文:真與假
近幾年文化復制正轟轟烈烈地進行，那些真正的古老建築轟然倒地，而一座座偽古建築拔地而起。 我不禁發問：那些真正的美好之物都去哪兒了？ 朋友啊，伸出雙手挽留住那些真正的美好之物。 張愛玲曾言：「因為懂得，所以慈悲。」然而，他們不懂，不懂那些真正的名人故居的存在價值，所以開始拆掉梁思成故居；他們只懂，只懂得贏得暫時的經濟利益，所以開始建築一座座偽古建築。暮色蒼涼，我看見那些古老的建築逐漸消失在視線中，只留下一縷風纏綿地卷著落葉。猶記作家馮驥才在《別急，哈爾施塔特》里寫到：「這只是一場商業游戲。」馮老痛心於中國人趨之若鶩，一個個追名逐利，「不把文化當回事兒」。是啊，怎能不心痛，想伸出雙手去挽留那些消逝的真正的美好，徒勞無功是現實施捨的後果。
然而，消失的豈止是那些真正的古建築，還有大自然。少時最愛夏夜，「天上幾多星，地上幾多螢。」星星與流螢相映成趣，讓夏夜多了幾分神秘，令人嚮往。那是真正的自然之光啊！細細數來，有多少人已幾十年未見著螢火蟲了，又有多少人根本沒有見過螢火蟲？那些晃眼的霓虹燈，那些令人心怵的人造的虛假的光把螢火蟲逼得無路可退。「輕羅小扇撲流螢」，多麼美好的世界，如今亦不復存在。
❸ 要寫一篇議論文，我准備以「真與假」為題，求一些材料、素材及範文
「假作真時真亦假，真作假時假亦真。」但比起「假作真」來，「真作假」卻要可怕得多。因為以假亂真，猶妖怪之變為唐僧，雖真假莫辨而真尚存；變真為假，猶唐僧之墮為妖怪，則真假同流而真已亡。正如魯迅先生所說「幻滅之來，多不在假中見真，而在正真中見假。」
現實生活中「真」與「假」是同時存在的，例如真貨與假冒產品，真話與謊言，真人與石像，鮮花與塑料花……
請你就「真與假」為話題，寫一篇作文，題目自擬，文體不限。
我們針對這個話題，可以列舉社會上假冒的種種現象，挖掘根源，指出危害，提出治理建議。也可以寫成記敘文，現實生活中「李鬼」往往被「李逵」撞見，「李鬼」要編出種種借口逃脫，「李逵」也往往被其「涕零」感動而手下留情，其不知，「李鬼」害人之心不死，仍
不是所有的「假」都不好呢？戲是假的，確有「真」理在，善意的謊言是假的，卻能利於病人養病。戰斗中聲東擊西，卻能克敵制勝。
世界是很大的，面對著無數的真真假假，有些無奈，有些無所適從。
一隻大風箏在空中和兩只小燕子相遇了。
大風箏裝出一副不認識小燕子的神態問道：「咦，你們是什麼東西？能飛得更高嗎？」
「我們是小燕子，雖然一直都在苦練飛翔，可還是不能飛得很高。」一隻小燕子很謙虛地回答道。
「瞧我，還能飛得更高！」大風箏得意地瞥了小燕子一眼，驕傲地唱起歌來，「風箏風箏真偉大，想飛多高有多高，沒人比得上……」
另一隻小燕子開了口：「你不是『飛』，是在『飄』！得先靠人把你托起，還要藉助一根牽引的線，還有風力。缺一個條件，你都飄不起來。」
大風箏滿臉不屑：「你是在嫉妒我吧？咱們比比，看誰飛得更高！」大風箏真的高高地「飛」到上面去了。
風停了，草地上，一群小男孩子爭著去搶落在地上的大風箏，小燕子呢？依舊在天上飛著……
簡評：本文反映出了「假的永遠是不真的，唯有經得起考驗的才有實力」這一思想。本文想像豐富且含辯證思想，也反映了對真善美的追求，對生活的認識。構思新穎。
❹ 真誠與虛偽的作文素材有哪些
真誠與虛偽的作文素材有哪些
【提要】這篇《[唯美句子]真誠與虛偽的唯美句子》是66test小編為需要句子作文素材的朋友精心收集整理的，僅供參考。內容如下：
1、真誠並不是對於任何人都表現為真誠，比如對於你的敵人或是對手，就不能表現為真誠，而更多的則是爾虞我詐與欺騙，而這些並不是我們所追尋的。
2、真誠，這是我打開朋友心扉唯一的鑰匙。我渴望能與所愛的朋友心靈接近，而不是讓虛偽和戒備成為敵意蟄伏心靈的底層，那樣只會使心的距離疏遠。我珍愛真誠，因為我相信一次真誠的邂逅勝過於千百次虛假的應酬。真誠是朋友能夠永遠相知的橋梁。
3、真誠，是贏得愛情的一件法寶。缺乏真誠的人，愛神對其敬而遠之，讓他們在圍城的門外不停地徘徊。而心懷真誠的人，他們離愛神卻並不遙遠，一旦緣分來臨，愛神便會對其俯首稱臣。
4、真誠，是一汪清澈見底的清泉。一個真誠的人，肯定有一顆透明的心，值得交往和信任。真誠的人，常常給人以關愛和幫助，是你生活中難能可貴的朋友。
5、真誠，是維持友誼的一座橋梁。一次真誠的邂逅勝過千百次虛假的應酬。真誠忌諱花言巧語，真誠是一種心靈的交流與默契，任何的虛偽行為都會損害友誼的基石。
6、真誠，是如此的偉大，是無價之寶，是如此的令人喜愛。如果人與人之間都以誠相待，那麼世界將會更加美好！
7、真誠，是每一個人都需要的，也都是渴望的。如果一個人沒有了真誠，那真的是人性的腐敗與生命的降格。
8、真誠，是打開朋友心扉的一把鑰匙。精誠所至，金石為開。真誠的心，最容易被理解和接受，猶如屢開不敗的鮮花，給人芳香，受人青睞。
9、真誠，能夠融化一切冷漠。即使遇上了一個「冷血的人『，但只要你真誠地靠近他，相信，時間是最好的見證，總有一天，你的真誠會驅散他的冰冷，打動他的。就這么簡單。
10、真誠，並不是一件漂亮的外衣，也不是一套隨時可以戴上的面具，真誠是一種相伴終生的人格力量。真誠，反映一個人的內心世界，能樹立一種非常高貴的形象。
11、虛，虛擬，虛幻；偽，偽裝。兩字讀虛偽。我很虛偽，你很虛偽，他很虛偽，大家都很虛偽。
12、虛偽不可能創造任何東西，因為虛偽本身什麼也不是。
13、虛偽的人性，塗鴉出虛偽的世界，讓人無法超拔。無論虛偽給自己帶來多重的負擔，只要能擁有自己想要的虛假的融洽，也是何樂而不為，人性就這樣把真實偽裝，在虛偽中徘徊，也會活得其樂融融。
14、虛偽的真誠，比魔鬼還可怕。
15、虛偽永遠不能憑借它生長在權力中而變成真實。
16、有的朋友值得你掏心窩的對他，有的只是一般朋友或是只能算個表面朋友，所以虛偽只是給那些需要對其虛偽的人而作，真心朋友面前不需要。
17、在競爭中就會聯繫到個人的能力，些虛偽是因為達到某些目的而使用的手段。有時候必須要在某種場合下就要變得虛偽，弱肉強食這個道理你應該明白！
18、我的「虛偽面具」則是桀驁不訓、放盪不羈的壞孩子形象。因為虛偽面具下的真相是我很懦弱很天真。
19、生活在這個虛偽的環境下，學不會虛偽就會被時代所淘汰，所以每個人都在努力學習虛偽，力求達到完美。
20、每個人都有虛偽的一面，只是表現出來的程度深淺不一。
❺ 求關於「真與假」的作文素材
「假作真時真亦假，真作假時假亦真。」但比起「假作真」來，「真作假」卻要可怕得多。因為以假亂真，猶妖怪之變為唐僧，雖真假莫辨而真尚存；變真為假，猶唐僧之墮為妖怪，則真假同流而真已亡。正如魯迅先生所說「幻滅之來，多不在假中見真，而在正真中見假。」
現實生活中「真」與「假」是同時存在的，例如真貨與假冒產品，真話與謊言，真人與石像，鮮花與塑料花……
請你就「真與假」為話題，寫一篇作文，題目自擬，文體不限。
我們針對這個話題，可以列舉社會上假冒的種種現象，挖掘根源，指出危害，提出治理建議。也可以寫成記敘文，現實生活中「李鬼」往往被「李逵」撞見，「李鬼」要編出種種借口逃脫，「李逵」也往往被其「涕零」感動而手下留情，其不知，「李鬼」害人之心不死，仍
不是所有的「假」都不好呢？戲是假的，確有「真」理在，善意的謊言是假的，卻能利於病人養病。戰斗中聲東擊西，卻能克敵制勝。
世界是很大的，面對著無數的真真假假，有些無奈，有些無所適從。
一隻大風箏在空中和兩只小燕子相遇了。
大風箏裝出一副不認識小燕子的神態問道：「咦，你們是什麼東西？能飛得更高嗎？」
「我們是小燕子，雖然一直都在苦練飛翔，可還是不能飛得很高。」一隻小燕子很謙虛地回答道。
「瞧我，還能飛得更高！」大風箏得意地瞥了小燕子一眼，驕傲地唱起歌來，「風箏風箏真偉大，想飛多高有多高，沒人比得上……」
另一隻小燕子開了口：「你不是『飛』，是在『飄』！得先靠人把你托起，還要藉助一根牽引的線，還有風力。缺一個條件，你都飄不起來。」
大風箏滿臉不屑：「你是在嫉妒我吧？咱們比比，看誰飛得更高！」大風箏真的高高地「飛」到上面去了。
風停了，草地上，一群小男孩子爭著去搶落在地上的大風箏，小燕子呢？依舊在天上飛著……
簡評：本文反映出了「假的永遠是不真的，唯有經得起考驗的才有實力」這一思想。本文想像豐富且含辯證思想，也反映了對真善美的追求，對生活的認識。構思新穎。
❻ 材料作文 真與假
引用:
原帖由 司馬文君 於 2008-2-15 17:13 發表
……
記得我同桌說過一句話:
說假話從寫作文開始
說真話從寫情書開始
...
引用:
原帖由 方老師2007 於 2008-2-16 01:26 發表
我們剛剛進行了情書大賽。
我跟學生們說的，剛好相反：說真話，從寫作文開始；說假話，從寫情書開始。
每一個人都要寫一封情書。昨天是情人節。 ...
－－真是一段有趣的對話！
一位說「作文寫假話，情書寫真話」，方老師「大賽」題目要求「作文寫真話，情書寫假話」－－是不是可以說：這就是「中美作文」的差異呀？
－－我倒另一面：
「真話」、「假話」的評判標准有沒有問題呢？
我們討論作文（包括應試作文）的「寫真話」的真正價值在何方呢？
再進一步：
作文訓練和考試中，是不是允許「假話」呢？
有沒有可能運用「真話」「假話」來促進學生的作文能力提高呢？
……
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
其實，我提出這個話題，不在於比較「中美作文差異」，而在於一起來討論一下：
寫作文時說「真話」還是「假話」，對於提高學生的作文能力，究竟有多大的份量？
－－現在一般的輿論都認為：「寫假話」是影響學生作文能力提高的的「罪魁禍首」，是這樣的么？
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
我之所以提出這個話題，主要是考慮我們在討論作文問題時，常常把存在的問題歸之於「逼（或者說「教」）學生說假話」，我對這一命題一直不敢認同。但又覺得很難找到充分的理由來證明。
在我看來，在學生作文提高的過程中，「真話」和「假話」都有需要！它們都可以成為提高學生語文表達能力的依託！
我們需要學生能夠准確的說「真話」，但同時也需要通過「假話」來提高學生的表達能力。－－不說別的，一個現成的例子就「大專辯論賽」，立場有抽簽決定，當抽到的是和自己的觀點向左的，那麼請問，當辯論中為這一觀辯護時，他們說的是「真話」呢還是「假話」？
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其實我前面已經講得很清楚了，這里還談不上「教學原則」，或者至多是一種方法。
我同意「韻語」網友的意見。在學生作文訓練過程中，我們所追求的「真」，不能簡單理解為「是否實際發生過」！大家如果不健忘的話，應該記得，在作文教學中我們常常要求學生寫以紀實為主的「觀察日記」，總想著這樣做學生都作文能力會有提高－－事實上這些作業也確實有人得益－－但整體來講，效果並不理想。於是，就迫使我們來思考：這種方法究竟是不是有效的？為什麼有效或者無效？
最近幾年，我們觀察每次高考、中考以後對作文題目的評價，總有一個標准－－不管是潛意識中還是公開討論中－－就是：這個作文題目能不能讓孩子們「有話可說」，能不能「說真話」，但是我總感到這個「標准」並不合適。應該說「真人真事」未必都是好文章，而「假人假事」未必就一定是差文章！可見這里「真」和「假」不會是最重要的標准吧？
再進一步考慮：在成長過程中的學生，「真人真事」或「假人假事」，主要還是訓練的依託和手段，我們與其在這個問題上過度糾纏，還不如來考慮一下怎麼利用「真人真事」或「假人假事」來訓練和提升學生的作文能力！－－在這個過程中提到「情書」問題就是一個很有意思的方式。
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記得十年前，這個「新概念」曾被捧得很高－－以至於在我們身邊有那麼幾位頗為舞文弄墨的孩子，被它忽悠的不知怎麼樣了！
用歷史的眼光看，「新概念」現象，在那個時代，回應了九十年代的「語文教學大討論」，對中學的作文教學的改革，或許掀起了一些波瀾，發揮了它應有的作用。但是，十年過去了，從面上看，它的作用、它想達到的目的，是不是達到了呢？我的感覺是：不容樂觀！作文教學依然是「濤聲依舊」！
我之所以把兩個帖子合起來，是因為我們這里所議論的「真假問題」，在「新概念」之初，就是一個有過爭議的問題！－－在我看來，「新概念」提出，就是打著要讓孩子們說真話、表達真感情的旗號。在這個旗號下，它的批判鋒芒就是指向「傳統應試作文不讓孩子說真話表達真感情」的。實際上，我們這次作文教學討論中有網友提出「逼孩子××」，在思想方法和基本觀點上，和當年「新概念」倡導者基本相通。
應該說，在十年前，「新概念」提出的批判以及由此採取的行動，都是很有意義的！十年來，在「新概念」的沖擊下，我們的作文教學確實在發生一些變化。
問題是：
這些變化是不是合理？有沒有生命力？能不能遵循「量變到質變」的規律實現我們作文教學的實質性變革？還有哪些不足？……
我想：從這個視角，我們一定會有很多很多話題！
大家一起來吧！
❼ 關於稱贊虛偽的作文素材
稱贊的虛偽了，便叫做奉承。不知道為什麼還要一遍遍地去說。
同樣的話，平均一天要說四遍，只是因為聽的人愛聽。即使說的你自己都很麻木，很惡心，還是要說。不知道是不是自己太聰明，有時候我厭惡甚至恨自己的這種聰明。我總是能聽的出別人的暗示，暗示我該說稱贊的話了，於是，我又要開始重復那些讓我沒有食慾的稱贊。還要帶著微笑，極盡可能地表現出那種發自內心的佩服、感激、崇拜等等感情。
其實，我真想裝糊塗，但看到聽的人那期待的眼神，就再次開始賣力的表演，然後再看聽的人表演謙虛的樣子：哪裡哪裡，言過其實了哦！
其實，我真想粗魯一下，一排桌子，大喊出自己的想法：shut up!別逼我野蠻啊！
其實，我更想真的野蠻一下，象小郭那樣來一下「排山倒海」，把這一系列的人排到爪哇國去。
其實，我每天都在虛偽當中虛偽著。
不錯，我善於發現別人的優點，也喜歡給人由衷的稱贊，我樂於與人愉快相處，也希望別人跟我相處的愉快。但是，我真的很討厭這種一而再，再而三的表演。說實話，第一次稱贊的時候，我很真心，很由衷。第二次稱贊的時候，我多少有些勉強，但還是真心的。第三次，我有些不開心，感覺自己再被利用給別人做宣傳一樣。第四次，我知道自己就是在給別人做宣傳，有些惡心。第五次，我已經麻木了，不知道自己是在稱贊還是在背台詞。……N次以後，我一邊微笑著說，一邊要壓制內心想殺人的沖動。
我拜託你，想聽我說稱贊的話，就直接說，不要先故意誇獎我一番，再假惺惺地來一句：請對我們的工作提點意見好嗎？或者說：對我們的工作指導一下好嗎？我真的是不舒服啊！如果我沒有意見可不可以讓我安靜地走開？不可以，非要說幾句稱贊的話才行。
我拜託你，不要在吃飯的時候讓我說行嗎？即使那個時候人很多，想做宣傳有的是時間和場合，你可以召集會議我說給大家聽，即使你會假裝臉紅地聽，我也會毫不臉紅地說，大大地稱贊！但是，吃飯時，請閉嘴，因為我想吃飯。
讓我野蠻一下下吧，就一下下哦！
❽ 跪求」真」與」假」作文 800字
真與假作文
「假作真時真亦假，真作假時假亦真。」但比起「假作真」來，「真作假」卻要可怕得多。因為以假亂真，猶妖怪之變為唐僧，雖真假莫辨而真尚存;變真為假，猶唐僧之墮為妖怪，則真假同流而真已亡。正如魯迅先生所說「幻滅之來，多不在假中見真，而在正真中見假。」
現實生活中「真」與「假」是同時存在的，例如真貨與假冒產品，真話與謊言，真人與石像，鮮花與塑料花……
請你就「真與假」為話題，寫一篇作文，題目自擬，文體不限。
我們針對這個話題，可以列舉社會上假冒的種種現象，挖掘根源，指出危害，提出治理建議。也可以寫成記敘文，現實生活中「李鬼」往往被「李逵」撞見，「李鬼」要編出種種借口逃脫，「李逵」也往往被其「涕零」感動而手下留情，其不知，「李鬼」害人之心不死，仍危害社會。
是不是所有的「假」都不好呢?戲是假的，確有「真」理在，善意的謊言是假的，卻能利於病人養玻戰斗中聲東擊西，卻能克敵制勝。
世界是很大的，面對著無數的真真假假，有些無奈，有些無所適從。
一隻大風箏在空中和兩只小燕子相遇了。
大風箏裝出一副不認識小燕子的神態問道：「咦，你們是什麼東西?能飛得更高嗎?」
「我們是小燕子，雖然一直都在苦練飛翔，可還是不能飛得很高。」一隻小燕子很謙虛地回答道。
「瞧我，還能飛得更高!」大風箏得意地瞥了小燕子一眼，驕傲地唱起歌來，「風箏風箏真偉大，想飛多高有多高，沒人比得上……」
另一隻小燕子開了口：「你不是『飛』，是在『飄』!得先*人把你托起，還要藉助一根牽引的線，還有風力。缺一個條件，你都飄不起來。」
大風箏滿臉不屑：「你是在嫉妒我吧?咱們比比，看誰飛得更高!」大風箏真的高高地「飛」到上面去了。
風停了，草地上，一群小男孩子爭著去搶落在地上的大風箏，小燕子呢?依舊在天上飛著。
【擴展閱讀篇】
作文是決定語文考試成績的「半壁江山」，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那麼怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。
1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、准確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什麼，怎麼寫，寫到什麼程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問題的試卷最後得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的准確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用於時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的「意」， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相「撞擊」的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什麼政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。
2、標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：「秧好一半谷，題好一半文」，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好後也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至於如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范)。②精練。指標題字數恰當。③生動。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，「眉清目秀」，整個段落都顯著精神。
3、文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類是規定必須寫某種文體，如「寫一篇議論文」;另一類是排除寫某種文體，如「除詩歌外，其他文體不限」。考生必須按規定的文體去寫。近幾年高考作文題中「文體不限」，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體後，一定要按這種文體特點寫作，要寫什麼象什麼。不可隨心所欲，寫成不倫不類的「四不像」文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鍾，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓「我」的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發議論，無病呻吟，濫提口號，亂發號召，空表決心等等。作文可以虛構，「允許」編寫故事，但不等於提倡「編寫故事」，編寫故事要做到「大膽想像，自圓其說」。濫編、胡編，絕對不會得高分。
4、開頭和結尾應試作文的開頭結尾，就是文章的刀刃。平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什麼方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要塗抹。有道是：良好的開端是成功的一半。可有些考生犯「入題慢」的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇鬆散，佔去了大量的篇幅，後面的真正應該說的內容卻「千呼萬喚不出來」，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究「鳳頭」、「豬肚」、「豹尾」，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了「鳳頭」，壯大了「豬肚」，也會因為沒有「豹尾」而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。
5、語言和字數考試作文語言要規范准確，具有個性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞彙;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞彙，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，並考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。如果字數不足，雖然評分標准規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。
6、書寫和卷面近年高考作文評分標准中，書寫都占相當的比分。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括弧、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號後面擠著寫一個字;引號、括弧、書名號後一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至於作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。
7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完後也需要認真檢查，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對於句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目瞭然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。