小學二年級怎麼寫作文好

1. 小學二年級作文怎麼寫好

一天小山羊和小兔在獨木橋上相遇了，可是小橋只能讓一個小動物過橋，小五子和內小山羊都急著容去辦各自的事情，他們你爭我搶，互不相讓，後來太陽公公看到了他們的舉動，說道：「你們應該互相謙讓，一個先過，另一個再過，這樣才能度過獨木橋呀。」小兔和小山羊聽完都非常的懊悔，於是他們互相謙讓，平平安安的度過了小橋。

2. 怎樣指導小學二年級學生寫好作文

一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。

3. 小學生二年級作文該怎麼寫才通順才好

【論文摘要】：小學生作文是小學階段的一項大工程，也是一項大難題。指導學生寫好作文的方法有：引導學生多讀書，積累作文素材，教會學生寫作文的基本方法，教會學生修改作文。總之，要激發學生寫作的熱情，讓學生熱愛寫作。 【關鍵詞】：讀書、積累、寫作方法、修改 作文是學生的一個大難題，是小學階段的一項大工程。很多學生不會寫作文，面對作文無從下手，寫不好作文。那麼，如何指導學生寫好作文呢？從多年的教學實踐中，總結出了如下方法： 第一、引導學生多讀書，積累作文素材。 讀書破萬卷，下筆如有神。要想把作文寫好，必須多看書。從書中學生可以學習別人的遣詞造句，學習別人的文章風格，還可以給作文提供足夠的素材。怎樣引導學生多讀書呢？首先要激發學生讀書的興趣。教師利用閱讀課引領學生一起去讀適合本年齡段的書籍，讓學生選自己喜歡的書籍，創造一個讀書的氛圍，讓每一個學生都靜靜地去閱讀。在讀書的過程中，可以讓學生在課堂上互相介紹自己喜歡的書籍，激發他們閱讀更多的書籍；可以引導學生開展讀書比賽，大大激發他們讀書的熱情；還要搞好家校合作，鼓勵家長親子閱讀，鼓勵家長引導孩子在家裡閱讀。只要讓學生喜歡上了讀書，他們知識的寶庫就能夠保持儲存大量的知識，只要持之以恆，寶庫就會越來越豐富，寫作的素材也會越來越多。只有不停地、大量地進行閱讀，才能使自己的知識寶庫更加豐富。有了知識的寶庫，就能打開思維的大門，源源不斷的話就可以寫出來了，不然你憋半天也只能寫出那麼幾句毫無疑義且重復羅嗦的話。 只看書，不摘抄，也是不行的。學生一定要養成積累的好習慣，讀書過程中遇到的好詞好句，有意義的語句、感興趣的段落都可以抄下來。教師可以選擇一些優美的語句分類讓學生抄下來,描寫人物的、描寫景物的等，可以根據單元作文進行摘抄，為本單元的作文提供素材，讓每一位學生都能運用一些優美的語句。對於課文中需要背誦的段落，一定要會背會寫。還要大量積累古詩詞，掌握中華文化的精髓，為寫作提供豐富的素材。第二、教會學生寫作文的方法。 1、留心觀察生活、把自己的所見、所聞寫下來。 著名教育家葉聖陶先說過：「作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，才會做什麼文字，所以論到根本，除了不斷地想著充實的路走去，再沒有可靠的預備方法。」因此，作文是生活的一部分，是生活的一種方式，讓生活進入作文，學生就有話可說。在鮮活的生活中，傾注了學生的真情實感，就可以寫出鮮活的作文。另外，教師要積極帶領學生從生活中創造素材。在寫景物、人物的文章時，可以讓學生先觀察、先了解之後再寫。比如：寫《春天》的作文，可以組織學生在課下觀察春天的變化，尋找春天的足跡。為了有序寫作，教師還可以帶領學生觀察校園里的春天，讓學生發現春天的變化，在課堂上說一說，小草的變化、柳枝的變化，他們像什麼？學生的觀察能力很強，想像很豐富，他們有超出大人的獨特思維，寫出來的文章一定會別具一格。作文源於生活，讓作文成為生活是語文教師義不容辭的責任。教育學生在平時的生活就要養成細心觀察的好習慣，把作文和生活結合起來，充實生活，寫出有思想、有新意的文章來。 2、模仿範文進行習作。 在教學過程中，我發現喜歡範文、熟悉範文正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變為自己的"作文集"。這個階段是學生"尋覓珍寶"的過程，也是一個潛移默化的過程。 課本中所選的文章都是經過專家研究、推薦的精華文章，在教學中讓學生用心揣摩文章的寫作思路、寫作方法，讓學生模仿寫一寫。模仿一段話、模仿一篇文章。允許學生隨意借鑒文章中的語句、片段，讓學生從模仿中了解作者的寫作特點、寫作方法、謀篇布局，在此基礎上加上自己的語言，自己的思想，彰顯學生的模仿能力，激發他們努力寫作的慾望。比如：在教學《忘不了的笑聲》一文，在學生掌握了本課的知識之後，讓學生說一說身朝夕相處同學的笑聲，他們有什麼特點，再模仿文中的寫法把他們寫下來。學生每天生活在一起，彼此熟悉，只要在用詞上進行指導相信文章寫起來就會得心應手。學生可以模仿的範文很多，教師可以分門別類進行指導。選擇適合學生模仿的文章放手讓他們去寫，學會套用，即變通的能力，以不變應萬變，從學生的成功之中感受到他們的喜悅，分享他們的成就感，激發學生寫作的慾望。3、學會運用優美詞句、適當引用名人名言。 一篇好的文章，就像一個人需要打扮一樣，缺不了優美詞句。優美詞句用在文章中，能給文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。名人名言能起到點綴、升華文章的作用。尤其是文章的開頭、結尾，用上一些優美詞句，可以使學生的文章錦上添花。平時要注意收集優美詞句，寫文章時選擇合適的拿出來用一用。 4、教給學生習作的基本思路。 小學生要求會寫的習作主要類型是：寫人、記事、寫景、狀物、想像、寫信、讀後感、建議書。小學生年齡小，寫作時教師一定要教會學生作文的基本方法。下面分類介紹： 寫人： 對於寫人的文章，要通過觀察，抓住人物特點來寫。人物的特點主要包括人物的外貌、性格特點，通過有代表性的事例（可以寫一件事，也可以寫兩到三件事，依據要求而定。）來體現人物的特點。描寫人物的外貌決不能出現「千人一面」的傾向。文章也不要出現千篇一律的現象。 記事： 此類文章是指以寫事為中心，通過對事情的描寫，反映人物思想，社會變化等問題。生活中的小事很多，要從中選擇能突出文章中心的最典型，最具有代表性的事例，來表達文章要求的深刻道理和閃光思想。敘述時要抓住事情的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果去寫，其中六點中的事情的起因，發展和結果最為重要，應重點寫，越具體越好。 寫景： 首先要善於觀察，找出景物特有的特點。觀察時運用自己的感官細致、深刻地去觀察。要找出觀察景物的獨到之處，寫出自己獨特的品味和感受。景物順序描寫的方法有很多：時間順序（季節順序）、游覽順序，寫作時按照一定的順序去寫，使文章條理、清楚。 狀物： 寫狀物作文，是小學生作文訓練的重點之一。物包括動物、植物、物品。狀物的作文一般的寫法是：本物特點+豐富的想像+自己的感情。只有把物品的形象描寫得具體、有特點，才能給人留下鮮明、深刻的印象。要充分展開聯想。要把物品寫「活」，還必須結合物品的形象展開恰當的聯想。傾注自己的感情。在描寫物品的外形、結構、用途後，還必要傾注進自己的感情，喜愛或贊美之情。 想像： 寫想像作文的關鍵就是要開動腦筋，大膽設想，想像出新穎奇妙而又意味深長的故事來。當然，這些都應該是立足於現實生活的想像，都是合乎情理的想像，而決不是胡思亂想。 不同類型的想像作文，具體的寫法也有所不同，教師要給學生進行詳細地分析、指導。童話是通過豐富的想像、幻想和誇張來編寫適合兒童欣賞的故事，文章語言要優美，描寫要生動形象，講究運用擬人、比喻等手法；寓言是用假託的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓，文章短小精悍，一般採用記敘與議論相結合的方法，即在記敘的基礎上點明意旨；寫科幻作文全憑對科學知識及其發展規律的了解和掌握來大膽想像故事的情節，它立足於現實，追求一種奇特、開闊的效果；寫夢和假想一般是從現實入筆，進入一種想像的現實以後，再回到現實。 小學生只有理解了不同類型的想像作文的不同寫法，才能有的放矢，放飛他們「想像的翅膀」，寫出形式多樣、生動活潑、個性張揚的想像作文來。 看圖： 首先要按順序依次觀察全圖，了解圖意，分析圖畫。第二是觀察分析圖中的人物和背景。觀察一定要仔細，尤其是人物的表情和動作。最後對畫面展開充分的想像和聯想，把畫面連成一個完整的故事寫下來。 讀後感： 首先要學會寫題目。讀後感的題目有三種：一、《 》讀後感；讀《 》有感；寫一個大標題，下面再選前兩種小標題其中一個。要想寫好讀後感，首先要認真讀懂原文，深入的研究原文，這樣才能領會到別人沒有領會到的東西，為發表觀點打好基礎。讀後感重在寫感，原文內容應做到敘述精煉，概括寫一下。讀後感一定要真實具體，要抓住體會最深的一點去寫，可以聯系自己的生活實際去寫，文章就會有血有肉。 第三、教會學生修改作文。 天下文章必須改，文章只有經過修改，才會越來越好。可從整體情況來看，同學們一般都不會也不願修改自己的文章，這也是教學中普遍存在的問題。在教學中，可以嘗試下面的修改方法：寫完初稿，老師先指導，讓學生初步修改文章，主要從是否有錯別字、語句是否通順上進行修改，然後上作文本；批改作文時，找出學生寫的好文章或好段落或好詞，進行標記傳閱，在上作文講評課時讓這些學生讀，即使是一句話寫的好，也讓學生讀一讀，學生的感覺也是不一樣的，從而增強他們的自信心。聽完之後，同桌或小組再互相看一看別人的作文，取長補短，最後修改自己的文章。可在原文修改，可在文後修改，反正要求學生都修改，哪怕是修改一句話都要表揚學生。對於修改有困難的學生，老師要重點指導，教他們修改。慢慢地學生就會適應這種改法，文章就會越來越好。 講究方法，因勢利導，幫助學生完成作文這項大工程，讓學生喜歡寫作，愛上語文，做新時代的學習型主人。

4. 怎樣才能教好二年級小學生寫作文

很多的二年級家長苦於很難幫助孩子進行寫作小學二年級語文作文,二年級的寫作雖然沒有太大的難度,但是對於現在的家長來說,似乎很難.小學二年級作文主要有四種:1.看圖寫作,給出一張或者多張圖片,通過對圖片內容的觀察進行寫話;2.根據詞語寫一段話,需要將指定的語言寫進去;3.根據給出的話進行寫作,但不能跑題;4.日常口語交際寫作.

今天就介紹幾點二年級寫作方面的注意事項:

(好孩子)

是不是通過我的文章,你會覺得小學二年級語文作文其實也很有意思呢?隨然孩子會感覺寫作是件難事,但是只要你在平時的生活中,對孩子的形容詞彙進行灌輸,讓孩子從說話開始,一點點的提高吧.

5. 二年級小學生作文怎麼寫好

一、寫「想法」去掉「我心想」「我想」。

在描寫一些心理活動的時候，小學生最常用到的詞語就是「我想……」「我心想」。這樣寫沒有錯，但是讀起來會感覺是詞語堆砌。我們舉個例子：爸爸讓我把十斤蘋果給奶奶送去。我心想：爸爸呀，蘋果那麼沉！我才九歲，能拿得動嗎？如果去掉「我心想」。變成了：爸爸讓我把十斤蘋果給奶奶送去。爸爸呀，蘋果那麼沉！我才九歲，能拿得動嗎？整個句子要精煉很多。描寫心理活動的時候，適當加上一些語氣詞會讓句子更加生動。

二、寫說話去掉「我說」。

在描寫說話的時候，最常用到的就是「某某說」，這樣寫下來的句式蒼白無力。如果加一些細節描寫，去掉了「某某說」，效果要好得多。我們通過句式比較來看一下。

1，媽媽說：「小明長大了，真懂事！」；2，媽媽高興地說：「小明長大了，真懂事！」；3，媽媽笑的眼睛成了一條線，高興地一把抱住我：「小明長大了，真懂事！」同樣的意思，用不同的方式表達出來，效果是不是完全不一樣？

三、用句子取代「很」「非常」一類的詞語。

二年級的作文，有一半以上，「很」「非常」這樣的詞語可以用其他句式取代掉。例如：今天上午天氣很熱。可以嘗試著換一種表達方式來表達「天氣很熱」。上午剛出門，白花花的太陽照的眼睛都睜不開了，剛走了一小段路，衣服就被汗水濕透。我不停的擦汗。

在練習的時候，要多想一想：很好，怎麼個好法？很高興，還有哪些表達方式？非常冷，用什麼句子能夠表達出「冷」的意思。

四、去掉「有」字，直接寫特點。

1，公園里的花都開了，有紅的，有白的，有紫的。好看極了。

2，公園里的花都開了，紅色的花朵中間是嫩黃的花蕊（不會的字用拼音），白色的小花像一顆顆小星星掛滿枝頭，紫色的最好看，風兒一吹，在枝頭一上一下，像是在和遊客點頭。

用「有」字，羅列出幾種相似的物體、顏色是一種寫法，去掉「有」字，描寫特點也是一種不錯的選擇。小學生可以嘗試將一些句子換一種寫法。

五、用上近期所學習的詞語。

以二年級上冊為例子，我們在《曹沖稱象》中剛剛學過了「官員們一邊看一邊議論……」這樣的句式在我們寫話的時候能夠用上的話，盡量寫上去。新學期里所學習的一類生字組詞，和語文園地里的日積月累，有不少好詞好句，我們同樣可以用上。

作文水平的提高，不是短期時間內能夠做到的，是隨著我們小學生詞彙量的增多，詞語積累為基礎，逐步提高的一個過程。多想、會想、在下筆之前，心裡要有一個寫作的輪廓，在家練習的時候，不妨讓孩子先說一說，然後再下筆去寫。

6. 如何上好小學二年級描寫植物的作文課

（一）整體觀察（遠觀）：出示圖片，整體看首先映入眼簾的是什麼。 師：同學們知道這是什麼植物嗎？對了，當老師展示出這張圖片的時候，同學們第一時間注意到的是什麼呀？這一大片荷葉對吧。那麼誰能告訴我你們看到的這一大片荷葉是什麼樣子的呢？來描述一下。同學們都說得非常棒啊，我們就可以用碧綠、青翠、茂密、亭亭玉立、層層疊疊等等這些詞語來形容從遠處看到的荷葉。那麼我們又來看看從近處觀察荷葉又是什麼樣子的呢？

（二）局部觀察（近觀）：近距離觀看荷葉（展示圖片） 師：我們先由下往上觀察，抓住特點。荷葉的是從池塘的泥土裡長出來的，我 們可以看到它的枝幹，是怎麼樣的？細長、挺拔的，翠綠色的而且很乾凈。再看看荷葉呢，有的荷葉尖尖的，捲成一個小卷兒。還有的荷葉是非常大的一片對不對，像什麼呀？對了，有的像一個碧綠的大盤子，有的像撐開的雨傘，都可以，同學們要自己發揮想像。 我們還可以從圖片上看到什麼呢？仔細觀察一下，還有荷葉里的脈絡沒說到對嗎，荷葉的脈絡是什麼怎麼分布的？它十分的纖細，像一張大網一樣從中心向四周散布開來。這些脈絡有十分重要的作用，就是給荷葉輸送營養。觀察好了荷葉本身，我們來看看荷葉上還有沒有什麼其他東西啊。對了，還有晶瑩剔透的水珠停留在上面，有時候還會有蜻蜓、青蛙這些小動物來造訪。同學們在寫作的時候不僅要寫植物本身，還可以把植物周圍的景物、動物描寫進去，比如小動物、露珠之類的，讓畫面變得更生動。我們仔細的看完了荷葉，接下來聞一下荷葉的味道好嗎。有哪位同學知道荷葉聞起來是什麼味道呢？或者你閉上眼睛想像一下是什麼味道？荷葉是有一股淡淡的清香的味道的，聞起來讓人感到心曠神怡。好了，我們仔細地了解荷葉之後，如果叫你用一段話來描寫荷葉，你會怎麼寫呢？我們來看幾個例子（導出文字），這段話是不是就是用我們剛剛說的那些形容荷葉的詞語再銜接上自己的話，就變成了一個優美的片段啊，還用了什麼修辭手法？對了，一下子就變得生動形象了。我們學會了觀察植物過後，具體該怎麼組織語言來寫出這樣生動的語句啊？老師呢就在這里總結了幾個簡單又好用的方法，讓同學們輕輕鬆鬆的寫出好作文。

2、介紹方法：按時間順序寫作

（一）展示圖片和文字舉例，植物四季的變化形態。

老師：同學們，一年有四個季節，我們在不同的季節都要穿不同的衣服。植物在不同的季節也會展現出不同的樣子。（展示圖片）這是一種在我們重慶非常常見的植物，大家知道這是什麼嗎？對了，這就是銀杏樹。老師這四張圖分別展現了銀杏樹在春夏秋冬不同的樣子，哪位同學能來描述一下呢。春天的時候是剛剛恢復生機的樣子，長出了嫩綠的新芽。那夏天呢，小芽有什麼變化呢？長成了一片片綠油油的葉子，還節出了果實對嗎。到了秋天，是銀杏樹最美的時候，葉子成了金黃色。大家看，葉子飄落在地上把大地也鋪成了金黃色，老師小的時候還會去撿一些葉子回來來當書簽，很漂亮。慢慢的冬天到了，一年四季最冷的時候，大家看，銀杏樹發生了什麼變化呀？葉子都被寒風刮落了對不對，只剩下光禿禿的樹干。但老師要告訴大家，這時的樹葉被埋進土裡，化作肥料會繼續滋養著銀杏樹。大家看，銀杏樹一年四季的變化是不是很明顯啊？對於這種四季變化比較明顯的植物，我們就可以按時間順序來描寫它。我們來看看老師這上面是怎麼描寫銀杏樹的。（展示文字舉例）大家可以快速的閱讀品味一下，好的，有沒有同學告訴老師這篇文章好在哪裡啊？對了，首先作者按照時間順序來寫作，文章結構看起來就很清晰有序。其次呢作者觀察得很細心描寫得很細致對不對，同學們在寫的時候也要抓住植物的特點和細節進行描寫。還有什麼地方值得大家學習嗎？作者用了比喻和擬人的修辭手法，文章看起來就很有趣對不對。

同學們現在明白如何根據時間順序描寫植物了嗎？我們在寫作的時候不一定要寫成一篇文章這么多，有時候一個季節用一兩句話來描述，四個季節就組成一個段落了對不對。同學們下去可以仿照這篇文章，換一種植物，寫一篇作文或者一個段落來練習一下。

3、介紹方法：對照比較的寫法

（一）展示圖片和文字舉例，引導學生觀察植物自身兩種不同的特點。

看完了銀杏樹，我們又來看看其他鮮花好不好。大家仔細地觀察一下，這朵玫瑰花有什麼特點。它的花朵看起來十分鮮艷、秀麗對不對，但大家仔細看一次它的花枝，上面分布著尖銳的小刺，我們要是不注意去摘花的話很容易被扎到。那大家猜一下玫瑰花刺的的作用是什麼呢？對了，就是玫瑰的刺就是為了起到保護自己的作用，這些小刺讓一些會傷害到它小動物都不敢接近，這樣玫瑰才能長出燦爛的鮮花來。大家看，嬌艷的玫瑰花和它身上的小刺是不是形成了強烈的對比呀？對了，大家就可以抓住這樣的特點進行描寫。來看一下老師是怎麼寫的。

7. 二年級如何指導小學生寫作文

（1）分析題材。（2）用詞。（3）上下文邏輯。（4）敘事手法。

8. 怎麼讓二年級的孩子寫好作文

一、孩子每天堅持閱讀，積累大量的知識和詞彙。俗話說「讀書破萬卷，下筆如有神」就是這個道理。要選擇適合孩子年齡段的經典好書。不論是童話書或是歷史、天文、地理、生物、科技等等都要有所涉及。 孩子每天堅持閱讀30分鍾以上。寒暑假可以時間更長一點。 另外讀書的時候也可以反復閱讀。也就是說，一本書讀完之後，過一段時間要把這本書再重新讀一遍。第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣一本書相當於獲得了兩本書的知識量。

二、家長適時點撥一下寫作的技巧。如：如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題，如何過渡等等，這些知識可以在給孩子讀書的時候順便給孩子講講。比如敘述一件事情時需要六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果等等等，給孩子理清寫作的順序。

三、拿到作文題目時鼓勵孩子要多思考，多發散性思維。家長不要急著表達意見，而讓孩子去想、去說。只有這樣，孩子寫出來的作文才有靈性，才有個性，才是孩子們真正的作文，而不是家長式的作文。

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四、寫作來源於生活。孩子平時所看到的、所做過的一些事情，家長可以鼓勵孩子以日記形式寫下來，每天記錄一點，日積月累，也是一個很好的寫作習慣。再遇到寫作文時就會有感而發，不會覺得那麼害怕作文了。

9. 孩子二年級了，怎樣能寫好作文

1、二年級的的孩子小，剛接觸作文。首先要讓孩子學會寫一句話，再從一句話慢版慢引導著寫，逐漸變權為一段話。在輔導孩子寫時要給孩子說明什麼時候，誰在干什麼等，也就是我們常說的時間、地點、人物、事件等。重在引導孩子，重在興趣的培養，心裡怎麼想，筆下就怎麼寫。當然，鼓勵也很重要。