作文大全朗讀

㈠ 普通話作文朗讀

說：齊桓公喜歡穿紫色衣服。紫色成了流行色，紫布脫銷。齊桓公十分愁悶，就問宰相管仲該怎麼辦。管仲說：「大王您想煞這個風不要緊，可以先自身脫下紫色服裝來，然後對身後侍衛說：我非常討厭紫顏色。如果這時再有穿紫顏色服裝的進來，您一定要對他說：你先回去脫掉你的紫色衣裳，我非常討厭紫色！」齊桓公說：「好，我一定照這個辦法去做。」這樣做了之後，齊桓公的左右近臣當天就沒有一個再穿紫色衣服的了。第二天，整個京城再沒有一個穿紫色衣服的了。第三天，全國范圍內也沒有一個穿紫色衣服的了。
這個小故事講出了一個上行下效的道理。上行下效，事事如此，推廣普通話也是如此。
從道理上講，在說普通話這個問題上，學生不應該攀比教職員工，他們年齡大了，幾十年的習慣難改，口齒不靈，反應遲鈍。但實際上呢？或多或少總有那麼一部分學生在瞅著教職員工，也可能有的教職員工在瞅著學校領導：你說我才說，你不說我也不說。大家試，如果上頭的人在用普通話同你說話，你怎麼好意思、又怎麼敢用方言土語作出回答呢？
現在，絕大多數教職工和學校領導都在時時處處普通話，對同學們起到了極好的影響。但是，不用諱言，也有少部分同志礙於面子，不好意思說普通話。那就讓我講講自己說普通話的一點體會吧。

㈡ 作文 朗讀高手

「噔！噔！噔！」一聽這熟悉的腳步聲，那麼急，那麼快，我就知道，準是媽媽回來了。回剛打開門，媽答媽拎著大包小包已經站在門口，那包里不是菜就是油啊、鹽的，天天都裝得滿滿的。一進門，媽媽就忙開了：收拾包里的東西，然後擇菜洗菜，燒菜做飯。不到半小時，飯桌上就能擺上熱氣騰騰的飯菜。
媽媽做起事來特別快，她看到我們這樓道里灰塵多，二話不說，捲起袖子，拿起掃帚，就刷刷地掃起來，每一層台階都不放過，把樓道掃得乾乾凈凈。
媽媽看到別人動作慢就生氣。只要你動作慢點兒，她准會亮開嗓門「警告」。有一次，我做作業慢一些，媽媽過來檢查發現了，她瞪大眼睛看著我，見我沒吭聲就提高嗓門喊起來：「天，快點兒！」我依舊磨磨蹭蹭的，這下惹火她了，伸出手使勁揪我的耳朵，疼得我直吸氣，媽媽恨恨地松開手，說：「小孩子做事要利索，才幾道作業就做半天，下回再這樣拖拉，別怪我再修理你！」
媽媽做事情又快又好，我很羨慕，更願意向她學習。要是她對自己的孩子能和氣些、耐心些，那就更好了。

㈢ 忘不了的朗讀聲作文大全

星期一那天抄，老師對襲我們說：「學校將展開朗讀比賽，就在下一個星期五舉行。」我們聽了都很有信心地說：「我們是非常棒的，我們一定能贏。」 後來的十幾天里，老師一直在給我們指點我們怎麼讀好課文，怎麼把自己的感情顯現出來。 終於到了比賽那天，同學們都穿著整齊的校服，來到了比賽的體育館，這時我們的心裡都非常緊張，心「砰砰」亂跳，因為我們是最後一個上場比賽的班級，所以我們吸取了別的班朗讀上的毛病，這樣使我們班讀得更好。 過了一會兒，該我們班朗讀了，我們大家都鼓起勇氣上台站好隊形，我們用最洪亮的聲音、濃厚的感情朗讀了起來，特別是我們班的黃曉琨同學領讀的部分讀得非常帥，當我們朗讀完畢的時候，得到了全場的熱烈掌聲，我們心裡那塊沉重的「大石頭」完全放了下來，這時同學們的臉上浮起了笑

㈣ 作文《我為xx朗讀》

暑假，我在來家裡養了一些蝦自，經過對蝦的觀察，我發現自己越來越喜歡蝦了。活蹦亂跳的蝦，身體透明，在它失去生命時，逐漸轉化為乳白色。
越是生命力旺盛和食物充足的蝦，頭上那一團黑色的東西就越明顯。那是它那臟腑未消化完的食物。生龍活虎的蝦，可以看見它那器關的搏動。虹是喜歡嬉戲的，經常兩只糾纏在一起，互相用長鉗玩耍。
蝦在向前游動時，伸直了兩只長鉗，當它遇到危險的時候，長鉗就會縮了起來。蝦吃食物的時候，惹人喜愛。它先把長鉗去試探一下，接著再試，再試，直到它認為沒有危險時，就會用長鉗夾到嘴巴里，大膽的吃，狼吃虎咽的。吃東西的時候，用腳爪支地，整個身子斜翹起來，可愛極啦！蝦是戰鬥力極強的。一天，我把一條小金魚放進養蝦的大缸里，蝦好像不歡迎小金魚似得，一直不停的去攻擊小金魚，在蝦的不懈努力下，小金蝦被嚇得落荒而逃。哦耶，蝦勝利了。
蝦並不膽小，它也有勇敢的一面，所以，我也會像蝦一樣，提高自己的戰鬥力，勇敢的面對學習生活中的各種困難，讓自己像蝦一樣在以後的人生路上戰斗著。

㈤ 人教版4年級同步作文朗讀

當代作家肖復興的《那片綠綠的爬山虎》一文，回憶了他中學時代，葉聖陶爺爺如何關心他學習的事情。由於我的一段特殊經歷，所以在學習這篇文章時感到格外親切。文中有這樣一句話：「這不僅使我看到了自己作文的種種毛病，也使我認識到了文學事業的艱巨：不下大力氣，不一絲不苟，是難成大氣候的。」這句話對我的啟發教育特別深刻。
我可以說是語文老師的掌上明珠，是同學們羨慕的對象。因為曾寫出了幾篇很不錯的作文。每次作文講評課，老師總要表揚我幾句，經常把我的作文當「範文」讀給同學們聽。每當此時，我的心裡呀，真是灌滿了蜜。那小尾巴，也在不知不覺中翹了起來，好象將來當個作家記者什麼的，已是鐵板上釘釘的事。
五年級的一天，媽媽將給我准備的課外資料塞進了我的書包。我很不情願，可眼珠骨碌一轉，妙計已生，何不以次為內容寫篇作文參加「校園與家庭」杯關國徵文比賽呢？主意一定，腦筋一動，大筆一揮，一篇題為《書包又胖了》的作文出籠了，給老師一看，老師給我提了不少修改意見。我信心百倍地進行了修改，喜氣洋洋拿給老師過目。老師又提了幾條建議，我耐心地修改。如此到了第五次，老師還有不滿意的地方。我忍無可忍，不改了。平時我的作文都那麼出色，這篇作文讓我一而再再而三地改，並且有了五次，這不是刁難我嗎？我對老師一肚子的怨氣，心想：哼，我不聽你那一套。
兩天過去了，老師給了我一個任務：讀六年級的一篇課文，題目是《那片綠綠的爬山虎》。我自知心裡有病，不知老師這次葫蘆里又裝著什麼，便老老實實讀了起來。讀到第二遍，耳邊彷彿聽到了老師的聲音：肖復興的話你看到了嗎？你下大力氣了嗎？哦，老師已經把准了我的脈，並給了處方，同時下了葯。老師，您真有眼力。於是，我對那篇作文進行了第五次「手術」。當我第六次被老師叫到辦公室時，看到的是布滿點點紅線和蠅頭小字的第六稿。

㈥ 有關朗誦的作文

今天早上,語文老師笑眯眯的走進教室,在黑板上寫了五個大字——詩歌朗誦會.
我們一看,都歡呼起來,同學們躍躍欲試,我也不例外,我和我的好朋友許秋雨一起朗誦詩歌.我們朗誦的是一篇贊美黃河的詩歌,一上台,我既緊張又興奮,由於緊張過度,我差點都不敢讀了.這時,台下嘩啦啦的響起了掌聲,這掌聲給了我力量,我頓時信心百倍,我想：「同學們都相信我能朗誦好,我還能不相信自己嗎?
於是,我大聲朗誦這首詩歌的第一段,接下來輪到我的好朋友了,她用那輕快地聲音朗誦.如果說我的聲音像一條大河洶涌而來,她的聲音就像是一條清澈,歡快的小溪,一路上叮叮咚咚的流著.讓人頓時感到心曠神怡.朗讀完後,同學們向我們鼓掌,還投來了贊賞的目光,我心裡也有一種自豪感,得意極了.
下面是我同桌,他慢吞吞地走向講台.臉上帶著興奮,緊張,還有羞澀.他的聲音高亢,如奔涌而來的長江,聲調抑揚頓挫.不過他突然停了,我們都很奇怪,他漲紅了臉,去問老師,這個字怎麼讀.
呀!原來是這樣,班裡不時爆發出笑聲.
同桌沒有感到不好意思,依舊用他那高亢的聲音讀了下去.
這時沒有人再笑了,大家都靜靜地聽著他朗誦,朗誦完了,我情不自禁的為他鼓起了掌,我真佩服他的精神.
通過這次朗誦會,讓我變得更加自信了,同時也讓我看到了同桌這種勇於學習,不怕恥笑的精神.這真是一個有意義的朗誦會。

㈦ 適合朗讀的文章

適合朗讀的文章有如下：

一、網路：白色山茶花

二、網路：我願是急專流

三、屬網路：春 天 吹 著 口 哨

四 、網路：金色花[印度]泰戈爾

五、網路：橡樹（生與死相互交替的規律）

(7)作文大全朗讀擴展閱讀

朗讀的技巧：所謂朗讀的技巧，正是指朗讀者為了准確地理解和傳達作品的思想內容和感情而對有聲語言所進行的設計和處理，是一種具有創造性的語言活動。這些設計和處理是從作品內容出發的，它將正確處理語言的斷和連（停頓），輕和重（重讀），揚和抑（語調），不僅使語言生動、形象，還使語言具有表現力和音樂性。

㈧ 適合朗誦的文章，詩歌

當蜘蛛網無來情地查封了我的爐台自
當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀
我依然固執地鋪平失望的灰燼
用美麗的雪花寫下：相信未來
當我的紫葡萄化為深秋的露水
當我的鮮花依偎在別人的情懷
我依然固執地用凝霜的枯藤
在凄涼的大地上寫下：相信未來
我要用手 指那湧向天邊的排浪
我要用手 撐那托住太陽的大海
搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿
用孩子的筆體寫下：相信未來
我之所以堅定地相信未來
是我相信未來人們的眼睛
她有撥開歷史風塵的睫毛
她有看透歲月篇章的瞳孔
不管人們對於我們腐爛的皮肉
那些迷途的惆悵、失敗的苦痛
是寄予感動的熱淚、深切的同情
還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷
我堅信人們對於我們的脊骨
那無數次的探索、迷途、失敗和成功
一定會給予熱情、客觀、公正的評定
是的，我焦急地等待著他們的評定
朋友，堅定地相信未來吧
相信不屈不撓的努力
相信戰勝死亡的年輕
相信未來，熱愛生命

這首詩是食指的詩歌。積極向上，朗讀好了會有一種大氣磅礴的氣勢，很適合朗讀。希望你能發揮到極致！

㈨ 適合朗誦的文章

《來生書 序詩》

如今我只想靜靜的
躺在一個人的身邊，
任天上流雲的影子
千年如一日的漂過我們的臉。

我們愛過又忘記
像青草生長，鑽過我們的指縫，
淹沒我們的身體直到
它變成塵土、化石和星空。

落葉沙沙，和我們說話，
這就是遠方春鳥鳴叫，
就是水流過世界上的家宅，
人走過舊夢和廢詩、落日和斷橋。

走過我們言語的碎屑，
我們用怨恨消磨掉的長夜；
唱一些嘶啞走調的歌謠，
笑一個再也不為誰迴旋的笑。

啊，平原正在擴大，
一條路在遺忘的地 圖上延伸，
我在一夜又一夜的黑暗中化成風，
化成燭火，燒著我們自己的虛空。

不要再說那些陌生人的故事了，
那隻是蟋蟀在枕邊啃噬。
不要說前生、今生和日月的恆在，
砂鍾在翻轉，翻轉荒蕪的靈台。

候鳥在夕光中側翼，
一個季節就這樣悲傷的來臨，
歌唱完了它又再唱一遍，
世界消失了它也只能這樣。

然而我只想靜靜的
躺在一個人的身邊，
任天上流雲的輝光
一日如千年的漂過我們的臉。

廖偉棠的，非常適合朗誦。

朗誦比賽的話建議你不管朗誦什麼，先徹底讀通所選作品的意思，好好體會下作品感情。普通話發音啊、音色啊都不是決定因素，感情是最重要的。

上次陪我老師參加一個朗誦比賽，他是評委。一個男生朗誦《再別康橋》，上去「輕輕地我走了」，「輕輕」兩個字咬的特別重，那叫一個字正腔圓。用我老師的話說他那不是「輕輕」的走了，是敲鑼打鼓地動山搖的走了。就給了他一個低分。

希望我的回答對你有幫助。祝你比賽獲勝！

㈩ 1分鍾的經典美文誦讀

不知道樓主擅長朗讀委婉傷感的，還是激情澎湃的文章。1分鍾的時間的確太短了。我覺得還是詩歌比較適合。
如果是喜歡比較委婉傷感卻又不失豪情的文章，那這篇《水調歌頭》倒比較合適。
《水調歌頭》
明月幾時有？把酒問青天。
不知天上宮闕，今夕是何年？
我欲乘風歸去，
又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。
不應有恨，何事偏向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。
但願人長久，千里共嬋娟。
下面這篇珍珠貝雖然語氣平和，卻寓意較深，且文體短小，比較適合短時間誦讀。
珍珠貝
（林清玄）
有一種貝類，叫珍珠貝。
珍珠貝受傷後，會在受傷處逐漸形成一粒珍珠。
人也要向珍珠貝一樣，養成重塑傷口的本質，改變生命的創傷，使它變成美麗的珍珠。
因此，人生的傷痛並不可怕，怕是的沒有珍珠貝之質，傷痛不能轉移，就會象普通貝類一樣，加速死亡的腳步。
下面這首家，有濃濃的親情在裡面，且朗讀的語速不必過慢，適中就好，一分鍾內是有把握讀完的。
《家》
母親發上的顏色給了我
又還為原來的白
父親眼中的神采傳了我
復現歸隱的淡然
一個很美的名字
我過分依戀的地方
當燈光盞盞熄滅
只有一盞燈
當門扉扇扇閉緊
只有一扇門
只有一盞發黃的燈
只有一扇虛掩的門
不論飛越天涯或走過海角
只要輕輕回頭
永遠有一盞燈在一扇門後
只因它有一個很美的名字
就有了海的寬柔
下面這首《鄉愁》相比之下，有些稍短，恐怕不能用完1分鍾的時間呢。我覺得，這1分鍾還是利用得比較充分好一些。
鄉愁
鄉愁的歌是一支清遠的笛
總在有月亮的晚上響起
故鄉的面貌是一種模糊的惆悵
彷彿霧里的揮手離別
離別後
鄉愁是一株沒有年輪的樹
永不老去！
下面是一篇小散文，看起來似乎有些長哦。不過你不必擔心，因為這篇文章用了較多的排比句式，在讀排比句式的時候語速是會稍快的。我覺得這篇文章的內容也不錯，排比的句式可以體現出你語言流暢性。只要在段落之間稍作停頓即可。一分鍾內可以讀完。
《寬容的退讓》
你不必為一句話與同學爭吵不休，你不必為一點事定要水落石出，你不必為一次批評耿耿於懷，你不必為一點事固守執拗。你應學會退讓，象大海那樣會奔涌也會退潮。你看大海退潮時是那麼謙恭，胸襟那麼寬廣，沙灘上還給人們留下星星點點的歡樂，總能讓人們撿到些什麼，總能讓人們思索點什麼，總能讓人們感受到他的情義。
生活中退一步海闊天空，忍半句話風平浪靜。
退讓是人生的一種美德，一種藝術；是意志的磨煉，是暴發力的積蓄；是用無聲的沖擊沖破羅網，是用無形的烈焰融化堅冰，寬容的退讓使你顯得瀟灑、坦盪、熱情、開朗尖刻、勢力、貪婪、嫉妒的人顯得卑微渺小，他得到的只是暫時滿足，而你擁有的卻是無限的歡樂——人生真正的歡樂！
註：希望大家提供的素材里有適合你用的。不過你時間比較少了，希望在這幾天里，你在眾多的文章里做出選擇。因為你要熟悉文章，掌握好語速和情感。需要演練才行啊