1. 識時務者為俊傑作文並列式
文天祥也抄不一定是俊傑!從狹襲義的角度來講,他為了南宋而寧死不屈,精神可嘉,是個俊傑;但從廣義的角度來說,當時的中國四分五裂,而南宋又沒有能力統一中國,有能力的是元朝.別歧視啊,蒙古人也是中國人啊.而這時文天祥的抵抗卻是阻礙了國家的統一,他就不是俊傑了,卻成了阻礙歷史進步的人.\r\n是不是俊傑,就看你怎麼看了......
2. 作文，我最喜愛的明星林俊傑
我喜歡你,不是因為你笑容燦爛;不是因為你耀眼的形象;不是因為你完美的演繹;不是因為你眉間那股隱隱的憂傷;不是因為你孩子氣的貪玩;不是因為你天使的光芒.因為如果把這一切放在別人身上,我知道我不會喜歡,可是,因為你是林俊傑,所以一切東西放在你身上都是獨一無二的美
---------題記
已經分不清，當腦海中正式刻畫出「林俊傑」字樣，是在何時。只是知道，那絕對是很偶然的偶然。但又如一位JM說的，認識俊傑是偶然，愛上俊傑卻是必然。不知為何，這個名字似乎在思想里潛伏了很久，在那一刻終於有重新出現。沒有刻意去記住俊傑，或許說那時根本就沒有試著去記憶。但不可否認，潛意識我還是記住了，並且記憶的如此之深，深到連自己都沒有發現。開始感興趣的是俊傑的名字。林俊傑，是很簡單的名字，但又感覺很親切，很熟悉，渾然天成。關鍵是讀起來好好聽，嘴角此時也會不住的上揚，微笑。不知不覺就買了俊傑的首張專輯《樂行者》。看到的第一眼是干凈的黑色和干凈的俊傑。雖然專輯封面上俊傑的臉不易被看清，但依舊可以深深感覺到那種內在的氣質與素雅。不知道這樣形容俊傑好不好，但俊傑看上去是如此美好，如此美好的俊傑。
幾年來，正因為有JJ充滿自信的「就是我」，纏綿的「江南」，想像無比的「一千年以後」，乃至煮酒論英雄的「曹操」……這么多歌的陪伴，所以我們能在孤單中找到愉悅，在失望中看到希望，在傷心時得到安撫……我要說JJ用他發自內心的靈魂般的歌聲暢想了一個全新的，賦有魅力的樂壇。讓我們在茫茫人海中找到志同道合的彼此，一起成為你最忠實的FANS，成為你的朋友，默默支持你，鼓勵你，為你歡呼，鼓掌！
其實開始只是單純地喜歡他的嗓音，喜歡他的音樂，喜歡他的舞步，後來不知不覺中卻喜歡上了這個有著淺淺酒窩，陽光笑容可愛又帥氣的人。朋友們說JJ不帥，但很可愛。可是我覺得他就是很帥，他的才氣，他的音樂，他，都是最帥，最優秀的。
也許永遠我都不可能見到他，但是依然我會喜歡著、支持著他，正如這三年中，我一直在默默地支持他，支持他的音樂，喜歡JJ，他的聲音不是過於溫柔的聲線，也不是那麼沙啞的感覺，總感覺那輕微的顫抖。細微的顫抖是心靈的瓦解，絕對有別於轟轟烈烈的破壞，讓你沉不下去也飄不起來，只想隨著他輕輕哼唱……
相信永恆，盡自己的一切努力來保護JM。這樣的俊傑怎麼能不愛？
俊傑，請記得JM，記住——即使不能牽著你的手，我們也會陪你走下去，走到最後！俊傑，加油！
我們知道你會把自己那個充滿刺激和歡樂的世界用歌聲來傳達給每一個關心你的人，所以你永遠不會寂寞，而我們會因此更加喜歡你，喜歡一個真真實實，可愛的你！
走自己的路，讓我們一起加油！
3. 上饒俊傑教育有教作文嗎
作文這塊落下很多年了。這個議論文是想論述老師教書育人就不能因為學生的年齡、版性別、身份等因素區別對待權；學生的學習不是以老師授課多少的來判定學習情況，而是以其通過自己的分析、理解、吸收為自己的知識的效果來確定。個人覺得這個題的題目擬定可以從老師教授情況和學生學習情況來確定。老師常說：學習是自己的事，不管我們多麼努力教授，你有接受和不接受的權
4. 識時務者為俊傑 議論文
這是一篇老師對學生作文的點評
是的，不可否認"識時務者為俊傑"這句至理名言，歷來被子視為有逃避、變節的嫌疑，其實不然。那是因為那些人並沒有真正明白這句話的含義。
「時務」應該是指世事中的「主旋律」或主流，而不是某種「小插曲」或支流。他指的是為人處世中善於審時度是（勢）。這對於一個人是否能成功是極為重要的。成功人士都是識時務者，醉生夢死的人很少是成功的。正因為成功人士能看透世事發展的趨勢，而又能謀劃出順應世事發展的萬全之策，所以才能成功。我想這就是對「實（時）務」這兩個字最好的闡述了。
而什麼樣的人能被稱為俊傑呢？那就是當某一個人處於大的形勢面前，能夠對當前的形勢和力量對比進行一個准確的分析，明確各方的利害和沖突關系，從而讓自己站在有利一方的人。不留索夫曾經說過：如果可能，那就走在時代的前面;如果不能，那句同時代一起前進，但是決不要落在時代的後面
當然，這里的自己絕非指個體的個人，而是一種大我的自己。也只有這樣的人才能被稱為俊傑。
小到個人的自我設計，大到國家的大政方針，隨著內部條件和外部環境的變化，難免要做出調整、改變、甚至於不得不放棄。知難而進者固然可喜；審時度勢，能識時務更難能可貴！
因此，我方認為，識時務者為俊傑。
人生總會有難於應付的局面出現，關鍵是如何運用來保全自己。並非循世逃避，如武則天的削發為尼，這樣一則以表示對皇帝的忠貞，二則以保全自己的性命。對她的這種選擇，旁人自然無可非議。這為她以後大權在握，成為盛極一時的女皇埋下伏筆。（這也是一種難得的處世哲學）
相反的，一味倡導美政，抱怨奸佞的屈子，既沒有實現自己的理想，也並未能給楚國百姓帶來幸福，只留下了無盡的遺憾。而我們所學過的燭之武，鄒忌等人，正是因為通曉實務的變通之法，才能實現自己的理想，從而為人民造福。所以，識時務並不代表一定要放棄自己的理想，而是要用最恰當的方式去實現自己的理想，為採集眼前的花朵而花費太多的時間和精力是不值得的，道路正長，前面尚有更多的花朵，我們不能為一支幻曲而透支自己。（識時務者即是有智慧的人，又是造福人民的功臣）
苦苦地挽留夕陽，是傻人；久久地感傷春光，是蠢人（語句很有氣勢）。不能認識到當前形勢，試圖保留某些自己認為所謂珍貴的東西，往往會失去更珍貴的東西。捨不得家庭的溫馨，就會羈絆啟程的腳步；迷戀手中的鮮花，很可能就耽誤了你美好的青春。泰戈爾在《飛鳥集》中寫道："只管走過去，不要逗留著去采了花朵來保存，因為一路上，花朵會繼續開放的。"
總評：作者開篇點題，全文對識時務者為俊傑辨證分析得很深刻，所列舉的事例也很有說服力。作者的觀點鮮明，論證嚴密，語言簡練；末尾更能增強文章的氣勢。
5. 識實物為俊傑的作文結和實際
「君子者，能屈亦能伸」這是前人們在歷經成功失敗挫折、染盡塵事酸甜苦辣之後的經驗之談，像這樣的句子更是數不勝數。不錯的，單純的進與退給予我們的只有極端片面的後果，只有認清當前的局勢正確處理好進與退的辯證關系才能更好的處立於世，所以，識時務者為俊傑。
只進不退者，莽夫也。如三國時蜀國國君劉備，因兄弟關羽張飛的接連死去而惱羞成怒，全然不顧諸葛亮的忠告與當前不利的政治局勢，滿心充斥著為兄弟報仇的怒火，只想著進而不懂得以退為進，不懂小不忍則亂大謀，結果一意孤行所換來的便是幾十萬大軍的覆滅，最終鬱郁而亡。所以凡事三思而後行，一時的沉默是為了今後更有力的暴發，故不可只進不退。
只退不進者，懦夫也。如千古禍國女人慈禧太後，從中日甲午戰爭剛開始時的求和日本，一直到威海衛失守的再次妥協；從馬關條約的簽訂一直到辛丑條約的落筆，一件件珍寶被摧毀，一次次逃跑只顧自己，曾經叱吒世界的千古民族就這樣一點一點被軟弱二字擊倒，半殖民地半封建的字眼是多諷刺，因為軟弱，因為妥協，因為只退不進，所以斷送生命，所以失去江山，忍之一字固然重要，但當危機嚴峻之間，當已經飽受凌辱之時，勇猛向前才是正確之道，故不可只退不進。
識時務者為俊傑。如家喻戶曉卧薪嘗膽的典故，越王勾踐的膽識和遠見著實令人欽佩，以退為進能屈能伸的謀略和君子情懷更是被後人頌揚，這便是由於正確分析了當前的局勢處理好了進與退的關系，然後擇善而從，相比霸王項羽就要顯得沖動稚嫩很多，如果他能忍一時之辱，如果他沒有因不甘信譽尊嚴全毀而烏江自刎，會否我們現在學習的又是另一個歷史？畢竟這只是痴想，我們所做的應該是以此自勉，所以當我們遇到事情時一定要認真分析事情與做事後果的利與弊，將眼光放置長遠的以後，切不可逞一時之快，當斷則斷，該忍則忍，識時務者為俊傑，游刃有餘於世事之間。
歷史已經過去，現在才剛剛開始，不以進為進，不以退為退，正確識時務，必為俊傑。
6. 有沒有論證識時務者為俊傑的材料事例材料作文
傅作義率部起義，使北京和平解放，從大的方面說是順應歷史的發展，從小的方面說是推動了祖國的統一。
7. 識實物為俊傑的作文
識時務者為俊傑 友情提示：(你的字寫錯啦) 釋義「時務』，指形勢或潮流回。表示能認清答形勢或潮流的人才是英雄豪傑。 故事 三國時蜀漢的政治家和軍事家諸葛亮年幼時父親就去世，依靠叔父諸葛玄過活。十六歲那年叔父也去世，於是在襄陽城西的隆中置了一點田產，蓋了幾問屋子，一面耕種，一面讀書。 諸葛亮在隆中住了十年。這期間他讀了大量經史和諸子百家的 著作，獲得了豐富的政治、軍事、歷史等方面的知識。他又注意研究 當時的政治形勢，逐步形成了一套政治見解。當時，劉備正依附荊州牧劉表。他覺得要成大事，必須有智謀的 人輔佐，因此一直在物色有見識的人才。後來，他聽說司馬徽在襄陽很有名聲，便去拜訪他，並問他對當今天下大勢的看法。司馬微說：「平庸的書生文士怎麼會認清天下大勢?能認清天下大勢的人才是傑出人物。這里的卧龍和鳳雛，才是這樣的傑出人物。」
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緊跟時代的潮流
上個世紀八十年代的中學生也許每日只需扎進課本，「兩耳不聞窗外事」，父母也常說，只要考進大學，就不愁沒有飯吃。因而，那時的中學生書包一天比一天沉，眼鏡片一天比一天厚，整日掙扎於枯燥的公式里，只為熬過考試。
可事實上，像這樣學出來的學生，走上工作崗位後，多半沒有創新意識和動手能力，只會死守教條，毫無應變能力。經濟體制一改革，「鐵飯碗」被打破，他們就成批成批地失業了，只能再學習，尋找再就業的機會。究其根源，原因至少有三點。第一，是學生、家長的觀念陳舊，從未考慮創新的價值，認為只要死讀課本就夠了。事實上，中國現代150年來，正是這一思想作祟，才逐漸落後於西方。第二，教育體制的陳舊，過去一味強調應試教育，大大扼殺學生的創新機會，以致培養的學生不能適應新社會的要求。第三，是整個社會環境的價值導向有偏差。認為好學生就是「高分」，一味追求片面成績，忽視學生綜合素質的培養，造成「高分低能」。正因為這些，國家也看到教育的問題，大膽而及時地改革，「減負」出台，創新教育的推行，都反映出社會對中學生新的要求。
作為新時代的中學生，首要的就是要富有創造性，要培養創新精神。事物的更新，歷史的推進都離不開創新。國家的發展，民族的興旺都離不開創新。創新能帶來鮮活的動力，能掃除迂腐的陳見，能給我們帶來更大的發展空間。課本是基礎，扎實的課堂學習是孕育創新的搖籃。有了一些知識和思維方法，我們才能去思考去創造。每年，全國都有數千件發明出自中學生之手，這正是他們創造的結晶，且不論其自身的價值，這種創新意識正是社會大力提倡的。20世紀初，熱血沸騰的中國青年發動聲勢浩大的「五四」運動，吹響時代進步的號角。我們處在2l世紀之初，應繼承這種與時俱進、開拓進取的精神，在學習中培養創新精神，在以後工作中創造更大的價值。
創新，就是我們前進的動力，是我們發展的靈魂。我們要抓住時代給我們的機遇，運用我們的聰明才智，自主地去創造，哪怕是一次小小的嘗試，都會讓我們體會到創新的樂趣。我們要讓創新成為新時代中學生的「形象代言人」。
9. 俊傑為什麼遲到作文
例文：
我是「拖拉機」，做事慢吞吞，常常被老媽批評，我就當沒聽見。
今天早內上媽媽叫我起床，我容慢騰騰地起來，洗臉刷牙。等到媽媽出門的時候，我才開始吃早飯。早飯真豐盛，有油條、包子、皮蛋粥……哇，品種超多，我得慢慢品嘗。等我品嘗完美味的早餐，一看鍾。呀！要遲到了，急急忙忙地准備好東西，這時爸爸也急了。
就在這時候，我突然很想上廁所。「我去上個廁所。」沒等爸爸反應，我已經閃進了衛生間。爸爸在外面大聲地說：「快點，要遲到了。」我說：「就一分鍾。」不一會兒，老爸的聲音一下子高八度說：「五分鍾多了。」我在裡面說：「好了。」心想：騙誰呢，五分鍾會這么快，哼哼！先洗手。
爸爸和我一下就沖到了樓下，爸爸立即發動車子開向學校。可是，剛到紅綠燈前，綠燈變成了紅燈，這下我著急了：真是的，早不紅燈，晚不紅燈，偏偏這時候，如果早一分鍾該多好啊！
到了學校，進教室後，老師說：「吳征宇，你遲了十五分鍾。」媽媽老說我太拖拉了，看來我得好好改改這個壞習慣了。
10. 急求：以「識時務者為俊傑」為話題寫一篇作文
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