小學語文塗白

⑴ 小議在小學語文教學中如何創設補白情境

小議在小學語文教學中如何創設補白情境 摘 要：補白教學是一種課堂教學藝術。教師運用的恰當合理，能有效地激發學生學習的興趣，促進學生積極地思維，培養他們想像力和創造力。在教學中，教師要根據教學內容，創設不同的補白情境，讓補白貫穿於教學中，使孩子發揮自己的想像，讓讀書具有個性化，具有創造力。本文闡訴了幾種創設補白情境的方法，和大家共勉。
關鍵詞：小學;語文;補白;情境
在語文教材中，許多文章都有作者有意的留白，留給讀者豐富的想像空間。在教學時，教師要注重對文章中的留白進行個性化的補充，根據教學內容創設補白的教學情境，發揮學生獨特的創造力，引導學生給文章「留白」的地方進行個性補白，合理地補上課文語言的空白、情感的空白以及意境的空白，使他們在學習中獨立的思考，加深學生對所學知識的理解。同時還能有效的提高學生課堂教學的參與度，培養他們的創新意識和創新能力。
那麼，在教學中如何引導學生在恰當的地方進行個性補白，如何創設教學情境呢？我認為應從以下幾點著手：
一、創設生活情境，結合實際進行補白
知識來源於生活。教師創設生活情景，引導學生進行個性補白。這樣會深深吸引學生學習課文內容的求知慾，使學生有身臨其境的真實感覺。這時學生的頭腦中就會重現生活的情境，再讓學生根據自己的生活情境進行補白，暢談自己的生活，感受自己生活的幸福。
教學三年級《風箏》第三自然段第二至四句「一個人用手托著，另一個人牽著線，……在田野里拚命地奔跑。」這部分就是介紹孩子們放風箏的過程，孩子們學到這里是特別希望自己也身處其中，感受放風箏的樂趣。筆者抓住學生的這個心理特點，及時地在課堂中播放學生在操場上利用各種方法放風箏的情境，學生看到這樣的情境，都表現出極大的興趣，每個學生都有身臨其境的感覺。於是，筆者結合設置的生活情境問：「你們放風箏時，有比課文中的小朋友更好的技術嗎？你有什麼難忘的感受

⑵ 怎樣在白紙上塗白色看得出來

白紙上的白色是留出來。選好位置，在其周圍塗上顏色，即可。

⑶ 教室為什麼塗成白色這樣原理的例子還有什麼

反射光需求行業內同場所光強要求各同包括反射光及炫光白色牆壁能夠程度保證色准牆壁全部綠色所看物體呈現偏綠現象再原白色牆壁能夠反射白光行業內表面6500k色溫接近閱讀候所需要色溫系數

⑷ 畫成一幅畫後把它塗白,在畫一幅意味什麼

是由抄於 周作 經濟困難襲，買不起畫布等其他材料，為了生活又要賣畫賺錢，才將 葵 的肖像畫塗白，重新作畫。這個劇情里是提到了的。

現實中，沒有聽說過這樣的例子，如果有的話，應該也是由於經濟困難，才會塗白自己的畫作。如果不是出於此目的，只能認為是畫家的獨特怪癖。

⑸ 小學語文，白白的雪花像什麼

白白的雪花像一片片鵝毛，灑呀灑呀，送來了冬天的寒冷

⑹ 教室的牆壁為什麼要塗成白色

一、清潔、明亮，有助於提高室內明度。
二、不會產生視覺的異常反應。

⑺ 怎麼把圖片某部分塗白並添上文字

使用美圖秀秀的塗鴉功能就行，取白色塗個橫杠，然後輸入文字。

⑻ 低年級語文補白教學

先說一個幽默故事：空中有一隻很大很大的天鵝在飛行，地上有一隻呱呱叫的小青蛙。。。。。。

現在來回答問題：這個問題太簡單了。語文不好補語文，數學不好補數學。語文數學都不好，一起補，包你滿意！

⑼ 怎麼把圖片中的漢字塗白

第一個問題可以抄用調色工具，把色彩調成和背景一樣的顏色，還有就是用仿製圖章工具，進行修改，第二個問題，選中你要模糊的文字，用模糊工具進行模糊。仿製圖章工具按s健，模糊工具在漸變工具下面~~~小水滴的形狀~~~希望可以幫到你~~~

⑽ 小學三年級語文 根據 「金黃潑向電野,雪白注入棉花,天藍塗給大海,紫紅染給葡萄」 仿寫小詩

遍野金黃落幕下
田中棉花雪白注
大海天藍水中映
葡萄紫紅空中掛