❶ 詞語表|2018新人教部編版小學三年級語文上冊課本全冊120頁
一般不要求默寫。對「生字表一」中的生字，要求會讀；對「生字表二」中的生字，要求會寫。另外，「默寫」與「聽寫」不是一回事，「默寫」指的是邊背邊寫，「聽寫」指的是聽別人讀的寫，你說的應是「聽寫」吧。
❷ 怎麼能提高小學生的聽寫
中低年級的語復文老師普遍重視聽寫制詞語的訓練,可是到了高年級,可能由於學生已具備自學能力,於是許多老師都將詞語檢測完全放手,讓學生課外自學,本人覺得不可取。小學階段學生記憶漢字的伸縮性很大,有易學易忘的特點。而漢字字數多,結構復雜,有些字的形狀相似,差別細微。小學生的年齡特點決定其不具備高度的自製力和觀察能力。因此,有些小學生在聽寫生字詞或課文中重點詞時,有或多或少的差錯。許多高年級的學生,聽寫詞語時錯誤也屢見不鮮。那麼,怎樣提高高年級學生聽寫詞語的正確率呢?《語文課程標准》中對高年級在「識字與寫字」上的要求是:「有較強的獨立識字能力,累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。」對於小學語文的學習方式,要求「語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個性差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知慾,充分激發學生的主動意識和進取精神。」根據課標精神和多年高年級語文教學實踐,我摸索出一項提高聽寫正確率的有效措施,那便是———隨堂檢測。隨堂檢測是利用語文第一教時最後的5-10分鍾,隨堂檢測生字詞和課文中重點詞語,以達到當堂訂正、當堂消化吸收
❸ 小學語文聽力訓練技巧
小學階段，每個年級都會有那麼幾個學生上課喜歡走神。我們在教學中提高學生的聽講效率和專注度，要看老師的教學能力，課堂內容設置是否有趣，能不能吸引學生上好課？真正有能力的語文老師，也不見得就能把45分鍾上滿，一分一秒都不讓學生落下。上課總走神的孩子，大部分是自控力的問題。也就是在低年級段，學生們還處於一個適應課堂學習的狀態中。
高年級的同學走神，有的是因為專注度不高，老師還能給拉回來。但是一堂課有三分之一的時間在走神，就說明不是專注度的問題了，而是聽力問題。有的家長會說，那我們孩子每年體檢，身體都很棒，不會出現聽力問題啊。這里說的聽力問題，不是指學生的耳朵出了問題，而是從聽見到聽懂的過程中，出了問題。小學一年級，為什麼老師要做路隊訓練、課堂紀律口號訓練？就是因為要提高學生們的聽力能力和水平。
一年級的同學不會聽講，不是專注度的問題，而是他們聽不懂指令。老師說的話理解不了，一節課45分鍾，老師要說很多句話，有重點，有故事，還有互動，如果一名同學記不住老師的作業、聽不懂老師的表達、就需要引起注意了。可能你的走神原因，不是你的學習能力問題，而是聽力的問題。那麼該怎麼辦呢？小島老師結合教學實踐，給大家講一講，如何給小學生提高聽力練習，上好我們的語文課。
1、如何知道自己孩子是有聽力問題的
關於專注度和聽力的問題，家長如何判斷自己孩子的學習是受到聽力問題的影響呢？光憑老師說，似乎也會有溝通的問題。而且，如果是聽力的問題，全憑老師上課的糾正也並不能讓孩子完全根除這個毛病，那麼家長就需要提前預判一下，孩子的聽力是不是有問題。我們可以看到一些重點小學游園計劃中，都有一些聽力相關的考題，也就說明，聽力能力是小學生想要培養好學習習慣的重要考核內容。進入小學階段後，你是否能適應學校的生活，是否能聽懂課，把語文學習的習慣培養好，全靠孩子是否具備這個能力。
根據一些重點小學的招生考試標准，那麼一些關於聽力能力的測試題，家長可以讓孩子感受一下，通過測試聽力判斷是否有問題。比如家長念一串數字，大概10-15個數字，沒有什麼規律，讓孩子找出這些數字中，有幾個3，判斷數字3出現的次數，需要小學生集中注意力，仔細聽。如果不會聽，也聽不懂老師的指令，更無法聽清楚的孩子，那麼一定是聽力有問題。上小學前，家長就需要幫助孩子去糾正這個問題，再來提高上學後的學習能力。
2、該怎麼提高
❹ 二實驗小學三年級上冊語文聽寫第一單元和第二單元課後詞都有哪些
有書嗎？
❺ 有沒有一款可以聽寫小學生語文書上的詞語和生字！急需要的！請快點！
我沒有啊。
❻ 小學五年級上學期語文聽寫怎麼才能質量好
歸根究底就是你還沒有徹底掌握這些字，所以你要努力，睡前讀它個5、6遍，邊讀邊想，然後早上起來在瀏覽一遍就記得比較牢了
望採納
❼ 小學語文課上要不要聽寫語文詞語
看時間，一般安排第二課時，鞏固第一課時學的新生字。當然課時緊湊或者公開課就不要了，安排平時練習課上默寫。詞語要每天鞏固，尤其是難寫容易混淆的字要特別注意，跟學生提出來，用紅筆標出來。
❽ 小學六年級上冊狀元大課堂語文要聽寫的詞語
第一單元清爽吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀精緻蘊含奧秘俠客靜謐追隨小巷俏麗烘烤音韻演奏探索勤勉漫遊親吻德高望重津津樂道別有深意左沖右撞意味深長龐然大物行色匆匆神奇優雅辨認清新歡悅清脆凝聚惡作劇奇妙無比不拘一格年過花甲第二單元傑出修築設計施工阻撓控制轟動艱巨毅然鏟平勉勵惡劣泥漿岔道真摯避免朦朧凄涼引用強烈居庸關懸崖峭壁狂風怒號惹人譏笑寢不安席思潮起伏可見一斑勘測調節沉悶分享撫養春節熱烈剛勁領略復甦先驅迷戀裝點驚嘆碧空如洗波濤起伏水落石出百折不回牙牙學語第三單元舒適擱板勉強抱怨傾聽掀起魁梧撕破倒霉嚴肅憂慮神聖悠悠莊重儀式抱歉溜走介意追問荒唐聲望割捨濕淋淋心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補補大吃一驚殘疾瘦削寬厚張皇竭力泰然強制茫然勸阻焦黃著迷耐心修理如願流連忘返身無分文溜之大吉十指連心怒目圓睜興高采烈第四單元遙望晶瑩資源礦物恩賜節制枯竭濫用威脅指望設想移民破碎目睹聖潔駿馬雄鷹潺潺回盪滋潤善待松脂寶貴滋養嬰兒眷戀和藹可親閃閃發光葬禮主持語調悲劇治理歸宿盪漾領悟滔滔不絕一瀉千里紛至沓來世外桃源從天而降生命垂危風雨同舟第五單元廚房刺蝟畜生遺體輓聯致敬愛撫團聚情節記性保存陰暗低微寒意深奧詳細枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風怒號匆匆忙忙飽經風霜殷勤失業窘相厚實苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細雨結結巴巴大病新愈第七單元塑料餅干節奏樂譜吉祥企盼急速日寇華貴英武氣概傷感蒼茫石碑抑揚頓挫相依相隨焦躁不安漫不經心久別重逢橫遭不幸震耳欲聾浴血搏殺儲備乾脆失蹤閑逛鐫刻緣故黯淡消瘦知覺空落落光禿禿冷清清直勾勾不甘落後千方百計哭笑不得長途跋涉大搖大擺無影無蹤第八單元譜寫幽靜蠟燭失明純屬陌生清幽琴鍵陶醉蘇醒飛奔記錄萊因河霎時間微波粼粼探訪交涉風采赴約淡雅捉摸襯托幻覺深遠降生模仿身段造就抗議風度煉就毅力有朝一日大洋彼岸不解之緣暗無天日眼冒金星一反常態為所欲為暑去寒來不在話下竊竊私語無言以對
❾ 小學四年級語文聽寫速度每分鍾是多少
這個是沒有嚴格的時間控制的,一般根據您的孩子對漢字的掌握程度,開始的版時候可以慢權慢的聽寫,當他對漢字掌握的比較熟悉的時候,就可以加快速度,這是有個過程的,熟能生巧哦,一步一個腳印慢慢的來,這對孩子的成長是有幫助的哦.